【正文】 （1）觀察同伴繪畫作品中人物的姿。引導幼兒盡量畫出人物的飄逸動態(tài)姿勢。（2）繪畫創(chuàng)作：在透明膠片上進行創(chuàng)作并在背景圖上展示分享。：大膽的進行想象創(chuàng)作。請欣賞作品《生日》。討論：這兩個人很快樂，你從哪里看出來？？阿姨飛起來時身體是怎樣的？裙子是怎樣的？手臂是怎樣的？他們的姿勢像什么？小結(jié)：叔叔、阿姨是在散步，他們散步的時候都快樂得像在空中飛翔！《生日》，感受作品所表現(xiàn)的情感。：PPT幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》；膠片紙、彩色筆、背景圖5幅；音樂《小美人魚》活動過程：你什么時候會感到快樂？《散步》，感受作品中人物的姿態(tài)變化。，表達內(nèi)心的快樂。所以，讓幼兒通過欣賞、感受人物的姿勢變化，在繪畫創(chuàng)作的過程中有效提高孩子的繪畫技能。在技能方面，5—6歲幼兒繪畫人物時姿態(tài)單一，呆板，不靈動，缺少情節(jié)和情感的表達。四、活動過程引入活動：(1)課前帶領幼兒觀察水，課時教師提問，提取幼兒對水的經(jīng)驗，引入運用水作畫的主題(2)教師現(xiàn)場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化(3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動作細節(jié)介紹吹畫的方法：(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫(3)轉(zhuǎn)動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實幼兒操作注意事項：(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。三、活動準備：幼兒了解水的多種作用，認識樹木的外形特征。二、活動目標初步了解“吹畫”藝術學會吹畫的方法，運用水的流動性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。所以此次教學活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的39。另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印畫時在用過的地方再次印上畫，導致有的幼兒將顏色混到了一起，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，這是我在講解的時候沒有考慮到的幼兒園美術教學反思3一、活動設計意圖由于中班幼兒處于形象期的形成階段，他們開始有意識地用美術來表達自己的經(jīng)驗和愿望，而且這一時期的幼兒已經(jīng)有一定的美術表現(xiàn)能力，觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段，幼兒不再滿足已有的美術水平，希望嘗試和探索更高級的表現(xiàn)形式。更重要的是，這樣一個令人愉悅、主動學習的過程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。在印畫的基礎上還可以進行添畫，小朋友們躍躍欲試，動手操作起來，創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫?；顒忧?，我準備了紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅等多種不同顏色的`顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們在了解各種蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開，他們發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象：藕上出現(xiàn)了一個個大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤……我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著自己喜歡的顏色進行了印畫創(chuàng)作。幼兒園美術教學反思2《指南》藝術領域中指出：“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。在這樣一個活動中，激發(fā)了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續(xù)活動下去。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的39?；顒臃此迹涸谶@個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程。制作時教師做適宜的提醒和指導。請幼兒挑選樹葉。三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。這些樹葉上有什么?(很多紋路)二、介紹拓印?；顒釉O計：一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。材料準備：活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。作為一個幼兒園美術教育者肯定要寫，有力于大家提高教學水平，同時更好地了解兒童的心理結(jié)構，我們?nèi)A夏愛嬰為大家提供很多文章范本，讓您了解如何寫好反思，有那些步驟。恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設計師引起他們作畫的興趣。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以?；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進行了介紹。”美術活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。第三篇：幼兒園美術教學反思幼兒園美術教學反思 幼兒是天生的美術家，如何提高幼兒對繪畫的興趣，大家不斷地對，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構，即提出問題或任務，尋找方法、得出結(jié)果。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑?；顒右?guī)則：家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成?；顒臃椒ǎ河變喊缪萜跋x從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。“美”是心靈的塑造，是精神結(jié)構，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術教育工作者對幼兒長期的教育和熏陶，多開展美術欣賞活動才能引導幼兒在欣賞中感受美。本次活動給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學活動中更有提升的空間。評課老師建議教師著重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒欣賞作品。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫面所起到的作用，幼兒缺乏欣賞這方面的經(jīng)驗?！被顒娱_始首先出示課件《靜物》，引導幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊含的情感。注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎之上的，美術欣賞教學也不例外?！鹅o物》這幅作品正好符合這些特點，所以幼兒愿意積極自覺地參與活動，對作品進行感受、體驗、分析、判斷和創(chuàng)作。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的，觀者能從不同的水平上領悟到他所表達的美。幼兒園美術教學反思13《靜物蘋果籃子》一畫作于18901894年，是由法國作家塞尚所畫。但是今天上課時也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子上來示范要好。第二環(huán)節(jié)試教的時候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙，請了一個孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。所以這個效果不好。二、不足的方面：操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會較好。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂。在中午的說課評課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點，黃色的草地，更突出大青蟲。還有一個就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時間還是很長。在試教時沒有給孩子們觀察大青蟲不同動態(tài)的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠航提出了配上音樂（毛毛蟲音樂）讓孩子們根據(jù)音樂學一學大青蟲扭動身體的動作，那些花兒建議活動過程要設計情境，讓孩子們學得跟有趣。幼兒園美術教學反思12這次我的藝術組的跟進式研討活動，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動上組內(nèi)老師就將我設計的教案展開討論，聽取了我的說課，老師們對這堂課的活動環(huán)節(jié)和材料準備上提出了很好的建議：比如原先設計的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時間過長，最好選擇其它的材料。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動幼兒的回憶。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。活動過程：一、從游戲?qū)?，引出水果二、觀看PPT，理解遮擋的部分看不見看照片1，討論出擋住的部分是看不見的`看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進一步理解遮擋部分是看不見得觀看示范繪畫，了解繪畫方法講解錯誤圖畫，強調(diào)繪畫要求三、小朋友嘗試繪畫，教師個別指導四、點評作業(yè)五、拓展練習教學反思：本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學習?；顒訙蕚洌核屠娴哪０迦舾伞⑾嚓P的課件PPT一套。用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。幼兒園美術教學反思11活動目標：通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，并且有前面和后面的區(qū)別，能在集體面前清楚的表達自己的意思。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力?？傊?，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。恰當?shù)刂笇?。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析。適當?shù)氖痉丁Ｓ變航柚嫯嬁梢猿浞质┱棺约旱南胂罅?，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感三、鼓勵學生用多種形式拓印專心愛心用心2教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。在學生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于學業(yè)繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，,:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,.（三）.總結(jié)師:這節(jié)課玩得高興嗎?生::今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？專心愛心用心1生：正面光滑一些，反面不平不光滑。生2：我一涂，樹葉、紙動了。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。（教室伴隨音樂）結(jié)果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：大家可以試一試。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？學生安靜下來，注意力集中了。通過實驗，心里也有了底，上課時就有較大的把握。課前準備先揀了些樹葉，做一些實驗，邊印邊琢磨。樹葉拓印畫本來是小學的學習內(nèi)容，但我覺得對于學習任務繁忙的高中生來說，樹葉是最容易找到的材料了，然后用一點點顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。我想以后還要多給幼兒這樣鍛