【正文】 活動(dòng)流程：談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？（幼兒自由回答）針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語：咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動(dòng)物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”“對(duì)不起”。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評(píng)價(jià)我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習(xí)。(讓幼兒練習(xí)說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。師：我是……方形寶寶快過來，親親。好朋友揮揮手。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。：找朋友(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。、游戲的快樂。（31）小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)：，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。反思調(diào)整：提早教會(huì)小朋友們兒歌講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌?；顒?dòng)提示：如果人員相等的時(shí)候，可以先對(duì)好朋友，在走時(shí)念完兒歌時(shí)比比誰先找到原來的朋友。()念完最后一個(gè)字時(shí)，內(nèi)外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。小朋友下樓后，讓他們內(nèi)外站成兩個(gè)圓圈，其中外圓要比內(nèi)圓多一個(gè)。讓幼兒知道愉快有益于身體健康。培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?（30）小班健康教案《找朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉小朋友一對(duì)一整齊走的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。二、基本部分：幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)哦!原來它的名字叫磁鐵。活動(dòng)準(zhǔn)備回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？（你怎么會(huì)想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀小山又會(huì)是什么呀？（影子）看看是不是?。啃〗Y(jié)：小山是駱駝的駝峰呀（用多媒體小結(jié)）小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開心啊！一邊念兒歌一邊玩真有趣?。∥覀兒托±鲜笠黄鹉钅顑焊枳鲎鲇螒蚝脝?？（幼兒游戲2遍）附兒歌：小老鼠做游戲小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！教學(xué)反思：活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。）是誰??？小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里??？這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。小老鼠爬小山嘍！三、觀察，展開想象一個(gè)人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌課件活動(dòng)過程：一、出示課件，引起興趣這是誰啊？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興??！二、觀察理解畫面走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。（28）小班語言活動(dòng)教案《小老鼠找朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)：觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達(dá)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門，幼兒都能回答“***在冬眠呢。通過故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動(dòng)的小動(dòng)物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。有些動(dòng)物要冬眠，可是有些動(dòng)物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們?cè)敢夂脱┗ü媚镆黄鹜婷?？?qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，同雪花姑娘一起念兒歌。小熊小蛇為什么老是睡覺呢？——請(qǐng)幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】各種小動(dòng)物睡覺的圖片。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。（27）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《雪姑娘找朋友》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹?，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?，圖形寶寶說啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時(shí)候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來!啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?四、結(jié)束活動(dòng)：圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。哪還有什么顏色的圖形寶寶?教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(2)根據(jù)大小分類。師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?，根據(jù)圖形特征分類。)二、感知圖形的特征找朋友。剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時(shí)候就要回到座位上來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種圖形、房子背景圖、音樂活動(dòng)過程：一、引入：： 跟著音樂找朋友，碰一碰。，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（26）小班科學(xué)公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)：、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。教學(xué)反思：活動(dòng)延伸：回家后與家長繼續(xù)游戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。放松活動(dòng)。及時(shí)糾錯(cuò)，科學(xué)評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。幼兒練習(xí)，鞏固提高。教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。體驗(yàn)游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí)，感受與同伴合作游戲的快樂。（25）小班健康教育教案《小雞找朋友》含反思設(shè)計(jì)意圖：為了鍛煉幼兒低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，提高幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，我設(shè)計(jì)了《小雞找朋友》這個(gè)游戲活動(dòng)，希望幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有好交往，體驗(yàn)與他人合作的快樂，從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作技能。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。教學(xué)反思教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的語言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！卑褕D片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩?！币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛?！毙▲B會(huì)說什么呢?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)幼兒1：小鳥說對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。”天空說：“對(duì)?！毖浪⒄f：“對(duì)。”教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)水壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對(duì) 水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。活動(dòng)過程教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動(dòng)，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達(dá)能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛大自然，愛護(hù)鳥類?！▲B說：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。延伸活動(dòng)：水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。現(xiàn)在你們嘗出來了嗎？誰是這杯綠果汁的好朋友呀？教師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？（西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友?；顒?dòng)過程：一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。（23）小班上學(xué)期科學(xué)教案《水果寶寶找朋友》含反思小班活動(dòng)：水果寶寶找朋友活動(dòng)目標(biāo)：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。幼兒游戲師指導(dǎo)。活動(dòng)玩法：談話引題。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。（22）小班數(shù)學(xué)教案《樹媽媽找朋友》含反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：樹媽媽找朋友活動(dòng)目的：能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲，一邊開始游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友。被邀請(qǐng)的幼兒則站起，56小節(jié)，相互敬禮、握手。談話活動(dòng)：“你的好朋友是誰？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。材料準(zhǔn)備：收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。（21）小班音樂游戲教案《找朋友》含反思小班音樂教案：找朋友音樂游戲活動(dòng)名稱：找朋友預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性，體驗(yàn)幼兒園的快樂生活。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。小班音樂活動(dòng)教案《找朋友》《 找朋友》（1）聽前奏回憶名稱。（半度上升）。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)過程：《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能