【正文】 教學(xué)進(jìn)度：（略）。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句的意思。要重激勵、多鼓勵。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。八組教材之后有五篇選讀課文。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。20**年3月7日第五篇：小學(xué)語文第二冊教學(xué)計(jì)劃教材分析：（一）教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。九、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件、錄音機(jī)生字卡片及部分實(shí)物教具。7．認(rèn)真批改作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。5．加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。2．利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，使觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)：我決定采用圖文結(jié)合、讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀演結(jié)合、讀畫結(jié)合、讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。”至于選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。2．能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。3．開展朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)1．會寫250個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字辦法，培養(yǎng)初步的識字能力。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。6．學(xué)會聽、說普通話。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。4．能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。2．學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。教材圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；安排了獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣；大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活；大力改進(jìn)了呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“；編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)；教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感；聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合；體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。三、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。另外，學(xué)生在讀書方面語感不是很好，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象，雖然再三糾正，但部分同學(xué)仍然沒有完全改正這一壞習(xí)慣。第四篇：小學(xué)語文第二冊語文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文第二冊語文教學(xué)計(jì)劃20**——20**學(xué)第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。才始送春歸，又送君歸去。送鮑浩然之浙東》（宋）王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。休將白發(fā)唱黃雞③。蕭蕭暮雨子規(guī)啼②。蘇軾《浣溪沙》蘇軾游蘄水清泉寺。（一）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。鳥鳴澗 作者：唐 王維人閑桂花落，夜靜春山空。萁在釜下燃, 豆在釜中泣。)乎？”七步詩 [三國兩小兒笑曰：“孰(sh一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（y一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。）？,曰：“非然也。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！辈澜^弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。村居 【南宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。清平樂（yu232。舟過安仁 【南宋】楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。