【正文】 二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是判斷孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)，孩子就能受益匪淺。以上幾點(diǎn)只是我們當(dāng)家長(zhǎng)的已經(jīng)意識(shí)到了的一些方面，我們也希望自己在培養(yǎng)下一代的教育中能真正擔(dān)負(fù)起一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，努力配合學(xué)校的教育。比如我們的兒子好犯粗心大意的毛病，我們就讓他把錯(cuò)題進(jìn)行重新解答，并讓他自己找到錯(cuò)誤源頭,反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。五、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。經(jīng)常向班主任及老師了解情況，孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。還要培養(yǎng)孩子樹立勇于面對(duì)挫折的信念，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的能力。一個(gè)好的家庭氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是非常重要的。大多數(shù)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，孩子在他的成長(zhǎng)中一定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)也不可能陪孩子一輩子，所以家長(zhǎng)要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力，引導(dǎo)孩子多做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。三、要鍛煉孩子的自立能力。教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)要靈活運(yùn)用，舉一反三。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，不要責(zé)怪孩子壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)去引導(dǎo)他改正，重新樹立好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心信。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要善于利用各種時(shí)機(jī)讓孩子知道學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。但家長(zhǎng)決不能單純追求孩子的學(xué)習(xí)，而忽視孩子的思想品德教育及自身其他方面的成長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)孩子堂堂正正地去做人。思想品德教育要放在教育孩子的首位，只有提高孩子的思想品德水平，培養(yǎng)孩子遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。現(xiàn)在談教子心得還早了點(diǎn)，因?yàn)楫吘惯€是二年級(jí)，還沒(méi)有看到成果的時(shí)候，只是寫點(diǎn)自身的體會(huì)。天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的子女，沒(méi)有哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳的！但是教育子女成材都需要花點(diǎn)心思，講究方法。他喜歡看書，我鼓勵(lì)他，支持他，經(jīng)常給錢他買書。四、尊重孩子的興趣。他對(duì)閱讀很有興趣，我會(huì)獎(jiǎng)他喜愛(ài)的書給他。三、重視激勵(lì)機(jī)制的使用。此外，我還重視教授孩子與人相處的方法。要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。雖然是簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)話，但是卻讓孩子知道你是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的，從而讓他不敢有所放松；讓孩子知道你對(duì)他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動(dòng)力。問(wèn)他作業(yè)完成沒(méi)有，問(wèn)他老師講課能不能聽(tīng)明白，問(wèn)他作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方。二、重視和孩子的溝通。習(xí)慣養(yǎng)成了，我?guī)缀醪挥貌傩暮⒆拥淖鳂I(yè)情況。我經(jīng)常給子女講道理，激勵(lì)子女要積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。久而久之，我發(fā)現(xiàn)孩子的私心慢慢地少了。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩等。父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質(zhì)，就必須從小好好培養(yǎng)?！彼且婚T深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)?？傊⒆佑辛艘稽c(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的乙呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有些牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他自己知道是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。通過(guò)這件事，我們逐步學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。在學(xué)前班初期，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是甲好，為了鼓勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。這樣在心理上就不會(huì)造成陰影。別總盯著孩子的缺點(diǎn)。注意培養(yǎng)孩子的自尊。所以，老師的一句話，比家長(zhǎng)說(shuō)十次都管用。每次生字寫得不好讓他照著書寫，他會(huì)說(shuō)：“張老師說(shuō)書上是印刷體，要按照老師教的寫。我想要是沒(méi)有老師的鼓勵(lì)和鞭策，他可能會(huì)泄氣的。有一天他告訴我老師沒(méi)有給他蓋，因?yàn)橛幸粋€(gè)字寫的不好，他很沮喪。我感到老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)孩子起很大作用。要求孩子背書應(yīng)做到眼到、口到、心到，最后背出全文。為此在開學(xué)初，我經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習(xí)，有不懂之處，與他一起討論、解決，排除孩子似懂非懂的問(wèn)題，讓他樹立信心，對(duì)難題肯積極去攻克。簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。小孩與大人、打撲克、打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答，凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,如果讓孩子失望了，他講越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他不聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。這一點(diǎn)非常重要。學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生?；貋?lái)后他高興地把這件事告訴我，我馬上就夸獎(jiǎng)他做得非常好，并且鼓勵(lì)他在以后遇到這樣的事情時(shí)，要盡力去幫助同學(xué)。這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，一位同學(xué)在學(xué)校吐了，當(dāng)天晚上他告訴我，并且非常自豪地說(shuō)他還給這位同學(xué)餐巾紙用。從他一上學(xué)，我們就教育他，同學(xué)之間是好朋友，要互相關(guān)心，互相幫助。如要求孩子對(duì)人要有禮貌，就多給他講尊老愛(ài)幼的故事。因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂(lè)觀、富有同情心。盧梭在《愛(ài)彌兒——論教育》第96中寫道：人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲。在平時(shí)的家庭教育中我注重以下教育。別林斯基曾說(shuō)過(guò)“造就子女成人是一種神圣職責(zé)”。特別是奧數(shù)題，孩子做錯(cuò)了以后，他爸爸在給他講解以后，會(huì)再出同樣類型的題，讓他再做來(lái)鞏固。孩子的數(shù)學(xué)大部分情況下，都是他爸爸進(jìn)行輔導(dǎo)的，個(gè)別情況下，我進(jìn)行引導(dǎo)。便出現(xiàn)了，“媽媽，求求你，讓我看完這一篇，再關(guān)燈吧！”的要求。但如果讓他主動(dòng)讀書還達(dá)不到。孩子以前并不怎么喜歡看書、讀書。切忌看到孩子成績(jī)不理想，就輕則“罵”重則“打”，試想我們成人，有誰(shuí)會(huì)在被老板打、罵的環(huán)境下有效的完成工作呢？更別說(shuō)什么創(chuàng)新思維了。孩子都有很強(qiáng)的上進(jìn)心，考得不好，他們心里已經(jīng)不好受，大人們只要告訴他們，你