【正文】 我們也更多地發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子主動(dòng)幫你洗碗，不小心打破了碗時(shí)，你也許會(huì)說：我是說不要你洗，你偏要洗，現(xiàn)在打破碗了是不是；當(dāng)孩子幫你搞衛(wèi)生的時(shí)候，你可能會(huì)嫌他這里沒搞干凈，那里沒整理好；孩子在做作業(yè)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，你不是指導(dǎo)他自己去找出錯(cuò)誤，加以訂正，而是指責(zé)他：這么簡單的題目都會(huì)做錯(cuò)，真笨!家長們想想，在這樣的環(huán)境下成長的孩子，那里還有什么自信可言呢?！扒樯獭庇邢忍爝z傳的成分，但和智商相比，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。很多人認(rèn)為“情商”是一種抽象的理論，或是一種品質(zhì)。它包括：自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、了解他人和社會(huì)交往。那么。相反，那此在人們看來智力一般，但學(xué)習(xí)勤奮、認(rèn)真的孩子，卻常常能取得好成績。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上卻顯現(xiàn)不出優(yōu)勢(shì)，有的甚至還在一般以下。真正起作用的是勤奮的態(tài)度、充分的自信、頑強(qiáng)的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就像長跑運(yùn)動(dòng)員，他已經(jīng)很盡力了，你再要讓他加速跑，這行嗎？搞不好，孩子的身體反而被搞垮了。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，再就是正確的學(xué)習(xí)方法，不愁孩子的學(xué)習(xí)成績上不去。因此，真正的“天才”與“愚鈍”是極少數(shù)的。家長學(xué)校教案 第2課 如何幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念一、對(duì)孩子今后的成長道路來說，什么最重要？“情商”的作用遠(yuǎn)大于“智商”！智商，通俗地理解為智力，是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。讓孩子在良好的慣性秩序基礎(chǔ)上吸納快樂學(xué)習(xí)的理念，而不是通過逼迫的方式讓孩子去被動(dòng)學(xué)習(xí)，那樣做時(shí)間久了會(huì)讓孩子感覺學(xué)習(xí)是為了爸爸和媽媽，是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)。，家長首先要有良好的情緒掌控能力，不能把孩子存在的不足放大了去解決，去不停地關(guān)注，相反要淡化不足，多就孩子的優(yōu)點(diǎn)拿出來，通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)讓孩子明確知曉，讓孩子看到自己閃光的一面，再感受快樂的家庭氛圍，對(duì)營造孩子的快樂學(xué)習(xí)非常有幫助。：學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸或媽媽對(duì)你進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)，只是幫助你建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)秩序，以提高你的學(xué)習(xí)效率。，家長要注意孩子對(duì)時(shí)間的養(yǎng)成情況，特別是對(duì)時(shí)鐘的管理，要讓孩子自覺去關(guān)注時(shí)間，而不是一味地去提醒孩子，一旦孩子能自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)中間的休息等，就要及時(shí)表揚(yáng)孩子，固定孩子的時(shí)間意識(shí)，增強(qiáng)孩子的自豪感和積極性。同時(shí)，通過引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)，走向獨(dú)立。放手周期：7~8周，大約50天左右。提醒孩子時(shí)，莫忘了鼓勵(lì)孩子：你雖然有一些小問題，但是你比昨天要有明顯的進(jìn)步了，媽媽為你自豪！媽媽為你高興！媽媽相信你會(huì)克服這些小問題，把事情做的更出色。：家長要切忌嘮叨，這是最容易分散孩子的注意力一種行為。家長要注意說話態(tài)度，力求委婉和藝術(shù)化，讓孩子容易接受。在一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段里，可以走到孩子身邊提醒，注意不要超過兩次，次數(shù)多了，便成了對(duì)孩子的嘮叨。如果你有學(xué)習(xí)困難需要爸爸或者媽媽幫助時(shí)，及時(shí)告訴我，我會(huì)來到你身邊幫助你。，現(xiàn)在爸爸或者媽媽要給你獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，因?yàn)槟阋呀?jīng)具備獨(dú)立的能力，但是為了能讓你安心學(xué)習(xí)，我們會(huì)在你視線所及的范圍內(nèi)陪伴你。漸離周期：4周，約30天左右。第二階段：家長漸離期漸離，指家長離開孩子的書桌旁，在孩子目光視線可及的范圍內(nèi)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)。家長要做好孩子的榜樣示范，給孩子堅(jiān)持好習(xí)慣以激勵(lì)。，對(duì)孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步做出總結(jié)，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式告訴孩子，讓孩子感受到他的進(jìn)步。，家長要安排孩子做短暫的休息，讓大腦得到休息，每次休息時(shí)間規(guī)定為10~15分鐘。如喝水、上廁所、整理書桌（將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品從書桌上清除，防止分散孩子注意力）、準(zhǔn)備課本、作業(yè)本、文具等。陪伴過程中，家長需要明確引導(dǎo)孩子所做內(nèi)容：統(tǒng)一做好孩子每天放學(xué)后至睡覺前的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，這個(gè)時(shí)間要與孩子協(xié)商確定，周末另行約定。陪伴給予孩子的是信任感和自信的建立。家長在家庭教育中要學(xué)會(huì)反思，幫助孩子找到壞習(xí)慣養(yǎng)成的原因，然后指出努力的方向，并分階段達(dá)成目標(biāo)。，對(duì)癥下藥。，要求由近及遠(yuǎn)，目標(biāo)循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣一露頭，家長要毫不留情地指出來。比如孩子學(xué)習(xí)比較拖拉，就要讓他知道這樣做的后果，一是浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聽從老師建議，積極配合指導(dǎo)與督促，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。參考資料四招消滅壞習(xí)慣如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣？建議從以下四點(diǎn)入手。但有的孩子過早練字，家長缺乏正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢(shì)，形成習(xí)慣后到了學(xué)校老師很難把他糾正過來。有相當(dāng)一部分孩子閱讀面窄，過于關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導(dǎo)類，這與家長的引導(dǎo)有關(guān)系。相當(dāng)一部分學(xué)生要花費(fèi)很長的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業(yè)了?，F(xiàn)在家庭中只有一個(gè)孩子，家長想辦法騰出時(shí)間來陪著看著孩子學(xué)習(xí)。壞習(xí)慣有哪些在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，都存在哪些“錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)習(xí)慣？作為家長和學(xué)生，該如何避免？黃堅(jiān)定校長還介紹了現(xiàn)今小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的普遍問題，并提出相關(guān)對(duì)策。培養(yǎng)目標(biāo)：、教師指導(dǎo)下制定生活、讀書、活動(dòng)計(jì)劃，制定切合實(shí)踐的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃。、細(xì)心觀察的能力，及善于質(zhì)疑、形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。九、探究習(xí)慣基本要求：培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。培養(yǎng)目標(biāo)：，積極參加學(xué)校興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃埽瑥垞P(yáng)個(gè)性，磨練毅力，培養(yǎng)恒心。，虛心聽取對(duì)方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。七、聽說習(xí)慣基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。，做到“頭正、身直、足平、臂開”，做到“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺、胸離桌子一拳、握筆處離筆尖一寸。六、寫字習(xí)慣基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢(shì)，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。培養(yǎng)目標(biāo)：，每周背誦古詩文不少于2首。五、閱讀習(xí)慣基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計(jì)不少于30分鐘，讀書姿勢(shì)正確。，并整理書包，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。四、作業(yè)習(xí)慣基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，專心細(xì)致，認(rèn)真審題，書寫規(guī)范，按時(shí)繳交，及時(shí)更正。三、復(fù)習(xí)習(xí)慣基本要求：及時(shí)復(fù)習(xí)功課，加深對(duì)所聽課的理解和記憶，提高課堂學(xué)習(xí)效率。，在進(jìn)行分級(jí)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。養(yǎng)成好習(xí)慣 預(yù)習(xí)習(xí)慣基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽講的有效性。把每題所得分?jǐn)?shù)相加，即是總分。（14）討論學(xué)習(xí)問題能積極發(fā)言。（12）每天都能按時(shí)完成作業(yè)。（10）學(xué)完后，主動(dòng)背誦記憶重要的知識(shí)。（8）學(xué)習(xí)結(jié)束之后自己收拾書桌。（6）在學(xué)習(xí)中經(jīng)常沉迷于空想。（4）身邊經(jīng)常備有辭典、字典等學(xué)習(xí)工具。（2）寫作業(yè)磨蹭，邊寫邊玩。下列問題，符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，有時(shí)符合有時(shí)不符合就答“不一定”?！毙W(xué)階段主要是養(yǎng)成教育，小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。不能持之以恒的家長，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，有家長根本沒有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫家庭作業(yè)，有家長不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長教育孩子方法不對(duì)。孩子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響進(jìn)步的重要原因，而習(xí)慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，主要靠簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)?！裾_評(píng)價(jià)調(diào)整?！衲托挠?xùn)練指導(dǎo)?！駝?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！耜P(guān)心、了解學(xué)習(xí)情況。計(jì)劃制定后關(guān)鍵是落實(shí)，要盡量講清楚為什么這樣做 的道理，嚴(yán)格要求孩子按照規(guī)范執(zhí)行，并且長期堅(jiān)持。要針對(duì)孩子的實(shí)際，幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，完成作業(yè)等；不先完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不能做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律。原來，他雖然上課聽講，但課后很少學(xué)習(xí)，放學(xué)回家貪玩，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，影響了進(jìn)步。這時(shí)，可以放手讓孩子自覺學(xué)習(xí)，但要時(shí)刻提醒，堅(jiān)持到底?！耢柟毯玫膶W(xué)習(xí)方式并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。最好讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。●制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。可以跟孩子做個(gè)小游戲，您當(dāng)學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰進(jìn)步誰得小紅旗。一讓關(guān)電視，他就大叫大嚷，或者賭氣不理睬父母。例一、甲同學(xué)聰明外向，上課積極回答問題，但是作業(yè)一落到紙上就潦潦草草，十分馬虎，錯(cuò)誤百出，和上課的狀態(tài)判若兩人。雖然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)于各門科目都有特定內(nèi)涵，但也存在共性內(nèi)容，包括平時(shí)勤奮刻苦；上課帶齊學(xué)習(xí)用具，專心聽講獨(dú)立思考，主動(dòng)改錯(cuò)；每日重視老師留的課堂作業(yè)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)；寫字規(guī)范，作業(yè)本干凈等。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學(xué)時(shí)丟三落四，作業(yè)不按時(shí)完成甚至不寫。（3）學(xué)生制作“我的課余時(shí)間計(jì)劃表”，全班交流。（1）學(xué)生舉例說明在這段時(shí)間內(nèi)，自己會(huì)做些什。下面我們根據(jù)事情的輕重緩急來制定一個(gè)小計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，現(xiàn)場操作，讓同學(xué)們更加清楚時(shí)間的管理。（三）、團(tuán)體工作階段：實(shí)驗(yàn)視頻：通過觀看視頻了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會(huì)象這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛?。鄭人只重外表而不顧?shí)質(zhì)，使他做出了舍本求末的不當(dāng)取舍；而楚人的“過分包裝”也有些可笑。楚人拿著被退回的珍珠，十分尷尬地站在那里。只見鄭人將打開的盒子里的珍珠取出來交給楚人說：“先生，您將一顆珍珠忘放在盒子里了，我特意回來還珠子的?？墒菦]走幾步他又回來了。一個(gè)鄭國人將盒子拿在手里看了半天，愛不釋手，終于出高價(jià)將楚人的盒子買了下來。這樣，楚人將珍珠小心翼翼地放進(jìn)盒子里，拿到市場上去賣。這個(gè)楚國人找來名貴的木蘭，又請(qǐng)來手藝高超的匠人，為珍珠做了一個(gè)盒子（即櫝），用桂椒香料把盒子熏得香氣撲鼻。一個(gè)楚國人，他有一顆漂亮的珍珠，他打算把這顆珍珠賣出去?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)：事情是要一件一件地去完成，有先有后，有主有次，這樣才能把幾件事情都做好?？偨Y(jié)匯報(bào)成果。小組合作要求：（1）分工：一人操作，一人記錄，一人算時(shí)間，一人匯報(bào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：成語故事短片、活動(dòng)卡片、實(shí)驗(yàn)器材、PPT四、輔導(dǎo)過程（一）、團(tuán)體熱身階段：實(shí)際操作，練一練。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到做事分主次的重要性，對(duì)做事減少抗拒，獲得自信。即對(duì)自己要做的事情能集中注意力，并做到有具體的時(shí)間規(guī)劃，有準(zhǔn)備，有措施，有安排，有步驟。做事情缺乏條理、沒有計(jì)劃是兒童注意力發(fā)展過程中的一種常見現(xiàn)象。不是找不到什么，就是忘記了什么。在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。人從勞動(dòng)中演變過來，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長十分必要。做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長見識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。與孩子之間的關(guān)系只有定位在“平等、民主、交流”的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧?！捌降却恕边@是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土?！弊詈?，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。相信每位家長對(duì)自己的“寶貝”都有著深深的愛，但我認(rèn)為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。同時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，家長們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。那么，望子成龍的父母們請(qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻……這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)“小小”的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來才會(huì)有“大”成功，“不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河”讓孩子們?cè)跓o數(shù)“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長是大有益處的。一提起“成功”這個(gè)詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè)