【正文】 有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成。定期家訪，風(fēng)雨不誤。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家訪工作總結(jié)10我擔(dān)任班主任工作，時(shí)已十四年，十四年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，走向了社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。此次家訪活動(dòng)不但成為加強(qiáng)溝通交流、構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的有效方式，也是深化員工管理和建立健全隊(duì)伍管理機(jī)制的重要手段。美好明天共同奮斗。作為農(nóng)商銀行“雙職工”，我們深知銀行崗位工作的重要性。在家訪我行一對(duì)“雙職工”時(shí)，兩人表示：“很榮幸自己成為浮山農(nóng)商銀行大家庭的一員，是農(nóng)商銀行培育了我們愛行如家的集體主義情操，我們才能夠盡職盡責(zé)地愉快工作。一方面，感謝員工家屬對(duì)我行工作的理解支持，了解員工家庭基本情況，介紹員工在單位的工作表現(xiàn)，真實(shí)的了解員工思想動(dòng)態(tài)和八小時(shí)工作時(shí)間以外的生活情況；另一方面，宣傳介紹農(nóng)商銀行經(jīng)營(yíng)管理基本情況，聽取員工家屬對(duì)農(nóng)商銀行發(fā)展的意見建議，真正實(shí)現(xiàn)與員工及員工家屬心貼心溝通交流的家訪目標(biāo)。近日，浮山農(nóng)商銀行堅(jiān)持“三到位”全面做好員工家訪工作。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺察不到的。雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ)。重智力，輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。家長(zhǎng)教育觀念需要更新。孩子個(gè)性方面每個(gè)孩子都是家中的小寶貝，導(dǎo)致家長(zhǎng)特別是老人對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，一定滿足。最后，離開時(shí)與孩子道別，告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來(lái)。我們還向家長(zhǎng)預(yù)約了家長(zhǎng)會(huì)的召開時(shí)間，使家長(zhǎng)能安排好時(shí)間準(zhǔn)備參加。二、家訪內(nèi)容：來(lái)到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹，呼喚幼兒小名，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡(jiǎn)單的身體接觸，使幼兒初步熟悉了自己的老師，消除陌生感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，縮短孩子與老師間的距離。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園的教育理念及作息時(shí)間，以初步達(dá)到家園共育。介紹幼兒園及班級(jí)情況?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、家訪的目的：互相認(rèn)識(shí)：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。家訪前，我和陳老師對(duì)我們班31位小朋友的家庭住址進(jìn)行了分析整理，確定了家訪路線。家訪工作總結(jié)7又是一年開學(xué)季，開學(xué)前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作就是——家訪。這不清明節(jié)朗誦自我主動(dòng)報(bào)名朗誦。四、收獲與思考：家訪后，xx學(xué)習(xí)進(jìn)取性更高了，每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，并且作業(yè)完成的越來(lái)越認(rèn)真了。三、尋找解決方法：（一）。二、存在的主要問(wèn)題：該生懂事、乖巧，擅長(zhǎng)拉丁舞。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。一位學(xué)生見到我們的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)xxx告狀xxx的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。xxx她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被xxx遺忘的角落xxx，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。他們?nèi)f萬(wàn)沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的39。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家訪工作總結(jié)5學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話，保證了家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)暢通。三、下村上門，當(dāng)面交流根據(jù)日程安排，各專任教師紛紛下村上門，與留守學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的面對(duì)面溝通。二、統(tǒng)一部署，專任到人我校于元月25日召開留守學(xué)生家訪動(dòng)員會(huì)，對(duì)家訪工作進(jìn)行統(tǒng)一部署。根據(jù)上級(jí)《關(guān)于開展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：一、成立專班，制定方案我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪活動(dòng)工作專班，并制定了可行的家訪活動(dòng)方案。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。家訪工作總結(jié)3由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，除了交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：我們利用下班時(shí)間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長(zhǎng)們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。”但愿我的愛心能撥動(dòng)更多孩子心靈的琴弦，讓關(guān)注和愛護(hù)在孩子的心靈上留下不可磨滅的印象。再之后又進(jìn)行兩次家訪，如今這孩子提高很大，課上能夠遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高，性格也開朗了，心態(tài)越來(lái)越平和?！蹦菚r(shí)，我明白我的真誠(chéng)與愛心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了！之后，我經(jīng)常課下與他談心，肯定他的提高，并指出他身上存在的不足，提出努力的方向，他都欣然理解。孩子和家長(zhǎng)都表示要努力做到。之后，我又從孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上談到父母對(duì)孩子的影響和幫忙，期望家長(zhǎng)盡量抽出時(shí)間來(lái)多與孩子溝通和交流，多關(guān)心和了解孩子的情感需求和想法，讓孩子的心靈得到更多的關(guān)愛。引導(dǎo)孩子進(jìn)取融入團(tuán)體，學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒。然后，我又列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，還談到他的一些提高表現(xiàn)如：經(jīng)常幫忙教師做一些力所能及的事，衛(wèi)生很進(jìn)取等等，孩子有些驚訝還有些不好意思，父母聽著也露出高興的神情。不要看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，遠(yuǎn)離愛，得不償失。讓家長(zhǎng)相信：孩子不是“一無(wú)是處”、“無(wú)藥可救”，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會(huì)變好的。家訪時(shí)我努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的39。了解到學(xué)生的這些情景后，我決心利用家訪這一重要渠道，做好與家長(zhǎng)的溝通，共同努力轉(zhuǎn)化這位學(xué)生。他的情景讓我震撼，再這樣下去，孩子會(huì)更加沉浸在個(gè)人世界里，不與外界接觸。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步了解，才明白他的父母經(jīng)商，所以在物質(zhì)上給予的較多，可是在心靈溝通上做得很不夠，以至讓他養(yǎng)成衣來(lái)伸手，不愿吃苦的性格，在學(xué)習(xí)生活上稍有不順，就反應(yīng)過(guò)激。我班有個(gè)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)每一天沉默寡言，不大與周圍的同學(xué)交流，上課時(shí)從不舉手回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷探索，多次家訪工作讓我深深地體會(huì)到，家訪這一傳統(tǒng)而有效的工作方式，是學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通的良好紐帶。同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。學(xué)校要通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。六、解決措施家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管啊!以及父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在2845歲之間，他們本身都愛過(guò)良好的教育。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。了解學(xué)生在家庭中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。四、家訪的內(nèi)容：了解學(xué)生的39。對(duì)有的學(xué)生家訪以電話方式進(jìn)行，總體了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，對(duì)有的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，家訪中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。三、不拘形式各具特色。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。二、明確任務(wù)責(zé)任到人這次“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。我校認(rèn)真組織各年級(jí)開展“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)。第三篇：家訪工作總結(jié)家訪工作總結(jié)1家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。這些突出的問(wèn)題需要在今后工作中引起注意。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，甚至有個(gè)別學(xué)生不能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)很大程度上應(yīng)付，不認(rèn)真。假期開學(xué)之后，我們對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)測(cè)試情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)充分利用了假期的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的能力有了進(jìn)一步的提升。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有了明顯增強(qiáng)。九年級(jí)6班梁棟同學(xué)的假期學(xué)習(xí)安排進(jìn)一步感受到了社會(huì)、家庭對(duì)教育事業(yè)的重視。對(duì)學(xué)生的了解更加全面。家長(zhǎng)們對(duì)教師們的工作十分理解，并給予了高度評(píng)價(jià)。家訪安排伊始，我們年級(jí)就召開專題會(huì)議統(tǒng)一了思想，力求做到“家訪入門到戶，工作入耳入心”，切實(shí)讓每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛，讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)了解劉玉燕、尉吉民老師與學(xué)生交流假期學(xué)習(xí)劉玉燕老師與學(xué)生交流談心孩子的成長(zhǎng)足跡，每到一處，我們幾位教師都將學(xué)生的假期學(xué)習(xí)給予有效指導(dǎo)，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與學(xué)生、家長(zhǎng)傾心交流，并就下一步的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行梳理。家訪工作總結(jié)15為響應(yīng)市教育局提出的“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”的活動(dòng)號(hào)召，我們年級(jí)由學(xué)校馬成校長(zhǎng)帶隊(duì)，于年前、年后共計(jì)一周的時(shí)間走訪了我們年級(jí)大部分學(xué)生，家訪中我們與各位學(xué)生家長(zhǎng)傾心交流，檢查了學(xué)生在家的自主學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)假期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效指導(dǎo)，認(rèn)真聽取了各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理工作的意見、建議。二、今后努力的方向在保證安全的情況下盡量要把家訪經(jīng)?；?、制度化、多家訪。德育處要求班主任、任課教師跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，及時(shí)給以相應(yīng)教育，并專門做好記錄。并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德相關(guān)要求，婉言謝絕了部分家長(zhǎng)的宴請(qǐng)建議。多數(shù)教師對(duì)特困家庭學(xué)生、學(xué)困生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪，幫助他們克服困難，給予關(guān)愛和幫扶，學(xué)生、家長(zhǎng)深受感動(dòng)，贊揚(yáng)家訪活動(dòng)及時(shí)、必要，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。家訪主要內(nèi)容涉及向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況、學(xué)校發(fā)展情況、征求家長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展的建議和意見、共同制定培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃等。絕大部分教師是采取預(yù)約、到學(xué)生家中家訪的聯(lián)系方式，也有經(jīng)家長(zhǎng)建議采取電訪、到家長(zhǎng)工作單位訪問(wèn)、上網(wǎng)聊天等聯(lián)系方式的。德育處為每位教師配發(fā)了統(tǒng)一印制的《家校聯(lián)系記錄簿》，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、家訪目的、主要內(nèi)容記錄、訪后分析等。于7月5日下午召開全體教師會(huì)議，會(huì)上，李增順校長(zhǎng)就暑期教師家訪工作的目的、意義、內(nèi)容、要求做了具體詳實(shí)的解釋，公布了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，并就統(tǒng)籌安排家訪時(shí)間，制定相關(guān)工作制度和考核措施，家訪預(yù)約、家訪形式、著裝等注意事項(xiàng)進(jìn)行了具體部署。這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。今年暑假，根據(jù)勝利教育管理中心的要求，在暑假期間要積極開展對(duì)學(xué)生的家訪活動(dòng)。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段?？傊?，透過(guò)家訪我感到，老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的職責(zé)。三、期望老師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。在此次家訪中，很多家長(zhǎng)也給了我們很多的看法和推舉：一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。但也有一部分同學(xué)比較喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教