【正文】 10)拼字游戲在拼字游戲中，兒童和青少年可以在運轉(zhuǎn)大腦的同時結(jié)合著雙手進行操作活動。9)河內(nèi)塔游戲者的任務(wù)是把這根柱子上的圓盤全部移到另外一根柱子上。7)能量傳輸團隊成員通過若干個U形導(dǎo)管將一個球盡可能快的傳導(dǎo)到終點，沒有高度配合和相互默契是無法實現(xiàn)的。5)蛟龍出海團隊成員站成一排，用捆腿繩捆住腳踝連成一體，分別向前后左右等方向行進，訓(xùn)練后可以懂得團隊需要步調(diào)一致才能成功。3)狹路相逢團隊分成兩部分狹路相逢，勇者勝還是智者勝？有時競爭也意味著需要合作！通過訓(xùn)練可以獲得雙贏理念。1)突破雷陣團隊進入雷陣，根據(jù)規(guī)則探索出一條生路，經(jīng)過訓(xùn)練可以突破思維定勢，認(rèn)識到成功需要付出，需要合作。第五篇：室內(nèi)拓展訓(xùn)練室內(nèi)拓展訓(xùn)練器材室內(nèi)拓展訓(xùn)練是為了讓參與者通過訓(xùn)練從而達到認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨練毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，認(rèn)識群體作用，增進集體參與意識和責(zé)任心，改善人際關(guān)系，更融洽地與群體合作。五、活動時間：四、活動地點：六、經(jīng)費預(yù)算：開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，有利于形成大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于動員各方面資源服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。：活動的種類多樣參與者也多樣。四、活動原則：活動的主體是參與其中的同學(xué)們，活動的設(shè)計與開展都必須以參與者為中心，參與者的自主性要得到充分的尊重。，活動結(jié)束后清理現(xiàn)場，此外還要維護校園公共設(shè)施的安全。三、注意事項：，任何個人都必需服從安排要以大局為重，堅持少數(shù)服從多數(shù)的原則。團隊項目結(jié)束后，進行輕松的討論。活動結(jié)束后回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗，以便達到活動的具體目的。各層分別相當(dāng)于一個團隊中的基層、中層、決策層；（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（正常人）的匯報、溝通。時間：30分鐘 規(guī)則：島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。珍珠島的人接到的卡片：任務(wù)：器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。只有盲人完成了第一個任務(wù)后才能移動木板。規(guī)則：只有啞人可以協(xié)助盲人移動。島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。所有的人集中到珍珠島。三、游戲規(guī)則：訓(xùn)練開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。3隊員充當(dāng)松樹，兩人面對面站立，舉手手心接觸形成樹洞5）報2的隊員充當(dāng)松鼠，蹲在樹洞一里6）沒三人一組按圓形均勻分布，監(jiān)督員和精靈站在圓中間7）由教練發(fā)口令（隨意）隊員按上述規(guī)則行動獎懲每一次口令下達后監(jiān)督員要找出被淘汰松樹和松鼠，被淘汰的將現(xiàn)場給隊友們表演一個節(jié)目，然后被淘汰隊員充當(dāng)精靈四、活動感受要點（教官）此活動是為了培養(yǎng)同學(xué)們的團隊意識，使團隊雛形基本成型，五、分享階段重點內(nèi)容三種意識：危機意識、競爭意識、合作意識?；顒禹椖浚嚎紤]到是在室內(nèi)進行的活動，選取了以下這幾項活動。各團隊分別上臺向其他隊展示一下團隊的風(fēng)采，主要內(nèi)容包括：隊訓(xùn)、隊旗、隊名、隊歌展示，目的在于展示團隊的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)隊員們的團隊意識團隊項目。擬訂隊名、隊旗、隊歌。在培訓(xùn)開始時，團隊熱身活動將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓(xùn)活動中去。3． 激發(fā)學(xué)生的自我效能感。參與人數(shù)：每10人一組 時間：50分鐘場地：教室道具：每組一套：A4的紙50張，膠帶一卷，剪刀一個，彩筆一盒 應(yīng)用：(1)團隊創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(2)團隊合作中的角色分工和協(xié)作問題第四篇：室內(nèi)拓展訓(xùn)練大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動策劃書一、活動目的：1． 激發(fā)學(xué)生的團隊意識，增強集體的凝聚力。，每個人根據(jù)自己不同的特長選擇不同的任務(wù)，比如空間感好的 人就可以來搭建模型，手巧的人可以進行實際操作，但是最重要的是一定要有一個領(lǐng)導(dǎo)者，他要縱觀整個全局，對創(chuàng)意進行可行性評估，以及最后進行總結(jié)。相關(guān)討論? ，你們的合作過程如何?大家的協(xié)調(diào)性怎么樣?各人扮演什么角色，這一角 色是否與他的平時形象相符? 總結(jié)。，比如：創(chuàng)意、實施方法等。所以作 為一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要明白他的小組的各個成員的特點并善加利用，此游戲可以幫助他們做到這一點。這就迫使他們尋求集體的支持，于自然而然之間培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。與其他類培訓(xùn)游戲相比，團隊類游戲的動手操作性最強，對管理能力的要求也最高，最重要的是它最強調(diào)集體的力量以及隊員的合作。舒緩一下自己緊張的情緒，你會發(fā)現(xiàn)微笑其實很簡單。就如在實驗中所指出的人的情緒是會傳染的，長年的保持一張撲克臉，很容易在辦公室里面形成一種郁悶、壓抑的氣壓，從而不利于員工的正常發(fā)揮，影響公司的業(yè)績。相關(guān)討論（1）不安和快樂哪一個更容易被傳染一些？在第一輪中，當(dāng)你被傳染了不安的情緒，你是 否會真的感覺到不安，你的舉止動作會不會反映出這一點？第二輪中呢？（2）在游戲的過程中，你對于別人要傳染給你不安的預(yù)期，導(dǎo)致你真的開始不安，同樣你 想讓別人對你微笑促使你接受和給予微笑。（4）自由活動三分鐘，三分鐘以后，讓他們重新坐下來，并讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手 來，然后讓大家指出他們認(rèn)為的“快樂情緒源”，你會發(fā)現(xiàn)大家的手指會指向很多 不同的人。：（1）告訴學(xué)員們，你已經(jīng)找到了治理不安情緒傳染的有效措施，那就是制造快樂源，即用 真摯柔和的微笑來沖淡大家因為不安而帶來的陰影（2）讓大家重新坐下圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會從他們當(dāng)中選擇一個同學(xué)作 為快樂之源，并通過微笑將快樂傳遞給大家，任何一個得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他 三個人。（3）情緒源的任務(wù)就是通過眨眼睛的動作將不安的情緒傳遞給屋內(nèi)的其他三個人，而任何 一個獲得眨眼睛信息的人都要將自己當(dāng)作已經(jīng)受到不安情緒感染的人，一旦被感染，他的任 務(wù)就是向另外三個人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序 ：（1）游戲開始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，主持人在由學(xué)員組成的圈外走幾圈，然 后拍一下某個學(xué)員的后背，確定“情緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個“情緒源”是 誰。學(xué)員沒有積極舉手回答的話，講師可以有意識的點名讓同學(xué)回 答