【正文】 。對(duì)于一些動(dòng)作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生來說，我認(rèn)為尤其重要的一點(diǎn)是，首先幫助他們克服畏難情緒，提高他們參與的勇氣和自信心，至于動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)習(xí)以及達(dá)到什么要求只是其次。后來，我嘗試采取折中的辦法，在玩游戲和學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，明顯帶了一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制的語氣，除非特殊情況（如身體不適等），要求每學(xué)生都必須參與，沒有退路。因?yàn)閷W(xué)生只會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付完成老師的任務(wù)，從而喪失了對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的興趣，個(gè)別學(xué)生還會(huì)鬧起情緒來，有時(shí)甚至弄得難以收拾。我發(fā)現(xiàn)，遇到這樣的情況，單靠老師的鼓勵(lì)、勸說不行，學(xué)生會(huì)因此覺得“有得商量”而趁勢(shì)推脫。老實(shí)說，這樣的課常常使我上得并不愉快。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有不少女生參與的積極性不高，并且還有畏難情緒，無論怎樣引導(dǎo)、鼓勵(lì)，總是不肯配合老師的教學(xué)。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生。但是，在實(shí)際的教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。針對(duì)那些對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，甚至是討厭運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們，我們更需要走近他們，與他們共同進(jìn)步。可是總是有一些特別的孩子，總是不能讓我們快樂起來，他們不像那些“好”孩子遵守紀(jì)律、行為規(guī)范，而是在調(diào)皮搗亂和破壞，或許他們就是在通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確；在這個(gè)時(shí)候，我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們就會(huì)充滿希望。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。的確，教育應(yīng)該是教師用心中的愛喚醒學(xué)生心中的夢(mèng)想、品質(zhì)。從一個(gè)懵懂的大男孩逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育骨干教師。第五篇：在平凡中追求卓越《在平凡中追求卓越》“生命的本質(zhì)，就是不斷地追求和伸展；生命的意義，就是在平凡中追求卓越”。她深知“探索有佳境,奮斗無止境”。張老師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，率先在學(xué)校使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷引領(lǐng)學(xué)校教師提高電化教學(xué)的意識(shí)，并主動(dòng)教大家學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，現(xiàn)在學(xué)校里的青年教師都能熟練運(yùn)用多媒體課件完成課堂教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。每天她都會(huì)抽出一部分時(shí)間去做好教學(xué)儀器的保管工作，詳細(xì)記錄教學(xué)儀器的使用情況，仔細(xì)檢查儀器設(shè)備的完好狀態(tài)，悉心維護(hù)儀器設(shè)備，每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查工作，都給予張老師高度的評(píng)價(jià)。學(xué)生們也非常喜歡這位老師，喜歡上她的課，喜歡和她一起踢毽子，喜歡到她的辦公室喝水。雖然不是語文教師，但張老師對(duì)同學(xué)們的書寫卻是嚴(yán)格要求，每次書面作業(yè)她都認(rèn)真批改，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)別字，教學(xué)生規(guī)范書寫，讓同學(xué)們養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。張老師每次做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都點(diǎn)名讓這名女同學(xué)幫忙，并抓住她的每一個(gè)閃光點(diǎn)，表揚(yáng)她，鼓勵(lì)她。學(xué)生在她的真誠關(guān)愛中啟迪心靈，在她的嚴(yán)格要求中茁壯成長(zhǎng)。二、以人為本，關(guān)愛學(xué)生張老師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，受到學(xué)生的尊敬。張老師在科學(xué)課上經(jīng)常這樣說：“學(xué)習(xí)科學(xué)一定要真實(shí)，做人更需要真實(shí)、只要真實(shí)才會(huì)最美好。四年級(jí)的第一單元的主題是“天氣”，張老師教學(xué)生自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)、雨量器等觀測(cè)工具，認(rèn)真組織學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行天氣觀測(cè)，做好觀察記錄。讓學(xué)生親身體驗(yàn)身邊的科學(xué)活動(dòng)在課堂上，張老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、尊敬謙讓。在戶外，孩子們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，更多的是收獲了合作、團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、細(xì)心和快樂等情感體驗(yàn)。其實(shí)帶孩子們?cè)谕饷嫔险n，張老師自己最緊張了！她要不停地穿插在孩子們中間，每一個(gè)孩子都要在她的視線內(nèi)。有些老師好意提醒她，在教室里讓孩子們往外看看大樹算了，學(xué)生多，到了外面萬一出點(diǎn)安全事故就麻煩了。她善于抓住學(xué)生的興趣和愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們都非常喜歡她的每一節(jié)科學(xué)課。她在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。從那以后，她精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。起初的科學(xué)課她感到很失敗，一節(jié)課下來，自己累得滿頭大汗，而學(xué)生仍是茫茫然，收獲不大。研究、進(jìn)取，是她從事教育十年來的主旋律。懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，她勤于耕耘，執(zhí)著追求，就像一位跋涉者，翻山越林，踏雪尋梅，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求“授人以漁”。她忠誠于黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研教育理論，銳意教改。印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。二○一一年二月二十二日第四篇