四年級傳統(tǒng)文化上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-11-04 22:01本頁面
【正文】 采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。四、教學(xué)措施：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動的學(xué)?？偟膩碚f學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。共分為13課。本學(xué)年學(xué)習(xí)第六冊。七、教學(xué)進(jìn)度第一周 制定教學(xué)計(jì)劃第二周曾子第三周 墨子第四周雜詩第六周偶成第七周明日歌（節(jié)選）第八周盤古開天地第九周夸父追月第十周嫦娥奔月第十一周精衛(wèi)填海第十二周民間故事會第十三周春節(jié)1第十四周春節(jié)2第十五周元宵節(jié)第十六周清明節(jié)第十七周孔廟與孔林第十八周孔府第十九周泰山第十九周趵突泉第二十周蓬萊玉嶗山第五篇：六年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃【指導(dǎo)思想】以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個(gè)性和人格。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：正確熟練背誦古詩，領(lǐng)悟作者的思想感情。能夠理解這些名篇名段的意思。大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、聽課時(shí)愛講空話等。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。養(yǎng)成良好品德。，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。激發(fā)他們對真摯情感的向往。分為兩個(gè)部分《三字經(jīng)》、《百家姓》。這一學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)這五個(gè)部分。在前段時(shí)間，學(xué)生對《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。大部分學(xué)生家長忙于個(gè)體經(jīng)營，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)習(xí)做人，立志。諺語專題（3課時(shí)）諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為口傳、言簡意賅并較為定型的藝術(shù)語句，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。謎語是智力游戲、知識教育和詩情畫意融為一體，以最為短小精悍的語言形式來包容大千世界與人類智慧的一種特殊載體。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物，即謎語的本體和“里”。謎面是謎語的喻體，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著謎底的單字、多字、成語、古今詩詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他符號或公式，但多數(shù)采用短語、韻語或詩句形式。由于猜謎十分不容易，要費(fèi)盡心機(jī)，好像射虎一般，因而，猜謎又被戲稱為“射虎”，燈謎則被稱為“燈虎”。到了宋代，因元宵節(jié)要懸掛彩燈，為了招徠觀眾，賞燈時(shí)將謎語寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“燈謎”之稱。在外交場合，它是智力測驗(yàn)的尺度，國家治理靠它甄別賢才，個(gè)人靠它選擇配偶，甚至敵國間還靠它伺探對方的實(shí)力。謎語最早起源于古時(shí)的隱喻。謎語專題（4課時(shí)）謎語是我國特有的一種文字游戲，也是民間語言花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景
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