回顧與拓展一基于標準的教學設計(參考版)
2024-11-04 18:54本頁面
【正文】 西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！。喜歡的學生可誦讀或者吟唱。4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。三、趣味語文．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？2．交流：（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？（2）讀了這個故事，你有什么感受？3．分組講講你外收集到的趣味語文故事。3．建議學生有感情的背誦自己喜歡的古詩。3．總結：西部大開發(fā)的號角已經吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！二、日積月累．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解。．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。（如：場面描寫人物對話的描寫借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設者）景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……）3．全班交流、點評。2．小組交流：（1）把這兩篇文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。（可以利用展示臺）教師可從以下方面引導：西部的過去、現(xiàn)在、未來西部的建設與發(fā)展西部的風土人情、歷史文化西部的旅游與開發(fā)西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境西部的教育，西部孩子的學習與生活……（二）回眸文內容，揣摩寫作特點。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。一、交流平臺（一）內容回顧，資料交流。2．閱讀并背誦古詩詞。教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。3．從文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。拓展一》教學設計教學目的．結合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流內外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結自己的學習方法，不斷進行改進。第五篇：五年級語文下冊《回顧增趣讀書，陶冶情操，增長知識。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。３、送人“玫瑰”：寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識。２、圖書整理：去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理。名言的搜集與展示，就是想讓學生真正領悟讀書的一處，從書汲取營養(yǎng)，得到力量。５、展示收集名言，共同進行賞評?！庇肿x名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你有什么感想？（學生交流，體會好書的作用）小結：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！笨ㄈR爾說：“書籍──當代真正的大學?！眲P勒說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋?！备郀柣f：“書是人類進步的階梯。”別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。４、搜集整理，出示課外有關讀書的名言，拓展積累。自由誦讀，到理解名言，學生自主學習，發(fā)揮主體，教師只起到引領作用。嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解：荒蕪、破、心到、眼到、口到等。第二課時日積月累、展示臺一、日積月累１、激情導入：我們中華是個愛書國度，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。還有概覽、提問、閱讀、復述、復習等五步閱讀法；以及“框架讀書法”；“比較讀書法”；“質疑讀書法”等。就此話題研討讀書方法。在人生漫長又曲折的道路上，是書指引了我前進的方向。學習上、生活上遇到困難時，我想起他們，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座險峰。凱勒身殘志堅，通第周刻苦學習，在基礎特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅?！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱
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