寫人物外貌的作文指導(dǎo)課(參考版)
2024-11-04 17:43本頁面
【正文】 六、游戲作文：請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上。小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。她臉色白的像一張紙。（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會(huì)。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍７吕牡膶懛?，再寫寫另外的兩幅表情。）（例?：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。呈現(xiàn)例文。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。板書課題：《外貌描寫》。內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?。課堂設(shè)計(jì)設(shè)想：讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來體驗(yàn)人物表情的變化。（片子：一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的意志。頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫。我們來看一個(gè)片段描寫。（板書：人物肖像描寫）師：高爾基說過，無論寫誰，我一定要在他身上找到不一般的特征。4學(xué)法指導(dǎo)課堂設(shè)計(jì)從讀書到寫作，從名家名段到作品自我展示，給予學(xué)生以指導(dǎo)和共同交流作品的機(jī)會(huì)，并在點(diǎn)撥和評(píng)點(diǎn)中讓學(xué)生有些許收獲。引導(dǎo)法：體會(huì)名家名篇中的人物的性格，從而達(dá)到遷移知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中。三． 設(shè)計(jì)思路1教學(xué)目標(biāo)：描寫人物外貌，表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)人物精神面貌。二． 學(xué)情分析初二學(xué)年是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的過渡期，年齡特征決定了學(xué)生尚不成熟的認(rèn)知觀，因此，在學(xué)法上常要給予指導(dǎo)，當(dāng)然仍以放開手腳讓學(xué)生寫為主。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）人物肖像描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)單位 哈市第57中學(xué) 姓名 王良一． 教材分析初中作文主要集中在記敘文的寫作訓(xùn)練上，而寫人的記敘文是其中的重點(diǎn)，寫人記事的文章往往要從描寫人物方法入手寫，為使人物的寫作訓(xùn)練完善系統(tǒng)，同時(shí)又配合初二下冊(cè)第四單元知識(shí)要求（描寫人物外貌，突出人物的性格）因而進(jìn)行人物肖像片斷描寫的訓(xùn)練。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。呈現(xiàn)例文。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
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