【正文】 在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！。認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。我們語文科組以抓好校本教研為導(dǎo)向，立足課堂，優(yōu)化課堂，其一，保證語文科教研工作按計劃正常開展，其二，通過各級、各類的試驗課、研討課、公開課，新進教師匯報課等讓每一個語文教師每學(xué)期都有一個鍛煉的機會，通過大量的課堂教學(xué)實踐，發(fā)掘和培養(yǎng)一些優(yōu)秀人材，如陳素玲、李婉平、張麗娟這些老師對外對內(nèi)公開課日趨成熟，并每每得到區(qū)教研室、其他學(xué)校的高度贊揚。通過這樣的學(xué)習(xí)，老師們真是受益匪淺，不但加快了課改的步伐，而且為提高語文教學(xué)水平打下了堅實的理論基礎(chǔ)。專家引領(lǐng)，導(dǎo)向鮮明 為了解決在語文教研、科研工作中的困惑，把握語文教學(xué)的新時期脈搏，特別是新課程理念與學(xué)校的實踐相結(jié)合，我們還邀請了白云區(qū)教研室的傅澤榮、劉雪茹老師來給我們進行了多次的專題講座——《學(xué)校怎樣開展課題研究工作》和《校本課程的設(shè)計與編寫》，并手把手地進行示范、操作，使我校的教師能迅速地成長，并很快地利用中心學(xué)校向其他兄弟學(xué)校進行輻射。每年投入資金超過2萬元用于教師出外學(xué)習(xí)買門票、租車、校內(nèi)外教研工作，優(yōu)秀科組獎勵，先進教研工作者評選等。在我們的語文課總能書聲瑯瑯，扎實地進行品詞品句，地地道道地上好每一節(jié)語文課，而不是作秀課、表演課，不應(yīng)只是唱呀，跳呀。讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，各老師能教給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣。（3）學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系。課改倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主、合作、探究，重視了學(xué)生的主體地位，但也不應(yīng)忽視老師的主導(dǎo)地位，不應(yīng)放任學(xué)生自流發(fā)展。各語文老師能把握好教材內(nèi)容，巧妙地運用課件，收到良好的教學(xué)效果。三、在語文教學(xué)中能正確處理好以下四個關(guān)系：（1）多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨特的感受。遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實踐活動。更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。二、我校語文課堂教改上取得突破性進展重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高人文性教育內(nèi)涵：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。我們語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，把語文科各階段的研究成果編寫到竹料一小《教學(xué)科研論壇》和《教學(xué)案例與反思》，把學(xué)生的優(yōu)秀作品編成了我校學(xué)生作品集——《筍芽尖尖》，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和提高了他們的寫作水平，在學(xué)生、家長、社會中收到良好的效果。（五）科研為主導(dǎo)，教研為根本，努力提高校本教研的質(zhì)與效竹料一小領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規(guī)范化，保證人人參與，各有所得，要求各科組的教科研工作“有計劃，定時間、有記錄、有總結(jié)”。（四）師生齊奮進，成績喜人教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不斷提高 本科組教師把平時理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐經(jīng)驗上升為理論，撰寫了較多的論文，參加各項比賽，取得較好的成績，并在本校、鎮(zhèn)、區(qū)等發(fā)表，其中劉冬梅老師所撰寫的論文《在課堂教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)》獲廣州市語文教學(xué)研究成果一等獎，還有她寫的《讓閱讀教學(xué)充滿活力》在白云區(qū)小學(xué)第七屆教學(xué)論文年會中獲一等獎；張麗娟老師的教學(xué)案例與反思《一石激起千層浪》獲區(qū)二等獎，她撰寫的《讓學(xué)生自己找到真理》和《用“問題”教學(xué)，活化課堂創(chuàng)造舞臺》分別在區(qū)小學(xué)語文科教學(xué)論文交流會中宣讀；伍麗顏老師的《改變學(xué)習(xí)方式，讓語文課堂煥發(fā)生命活力》、李婉平老師的《改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主精神》也在區(qū)中宣讀交流；還有馮麗芳老師撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力》一文入選《中國當代教育思想寶庫》。其中，陳素玲老師在參加區(qū)教研室舉辦的“說課”技能活動中獲得了三等獎的好成績。我們科組的教研工作所定立的“立足課堂、優(yōu)化課堂”的策略，大大地促進了一大批青年教師嶄露頭角。（三）以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，加大骨干教師隊伍建設(shè)，效果明顯 竹料一小語文組以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，通過校、鎮(zhèn)、區(qū)等多形式、多層次的培養(yǎng)模式，加強對青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好青年教師的帶教工作，構(gòu)建了一支高素質(zhì)的語文骨干教師隊伍。④強調(diào)課后反思，重新認識教學(xué)過程，反思課堂得失；記錄學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，反思對學(xué)生的關(guān)顧程度。②變原來教學(xué)過程一招一式的“步驟設(shè)計”為學(xué)習(xí)過程解決問題的“塊狀設(shè)計”，以開放的教學(xué)設(shè)計為教學(xué)過程師生智慧生成提供可能。針對這一現(xiàn)象，我校根據(jù)自身信息技術(shù)建設(shè)的有利因素，在2005年9月開始，在鐘落潭地區(qū)率先實行集體備課。每學(xué)年，學(xué)校根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等實際情況，有目的、有計劃地規(guī)范和組織各種教學(xué)活動，分別在語文教師中開展人人參與說課、各級上公開課，全校進行論文、教后記，教學(xué)反思的比賽；在學(xué)生中開展各類征文比賽，朗讀比賽，故事會、詩歌朗頌和墻報比賽、讀書節(jié)等師生的雙向活動，創(chuàng)設(shè)竹料一小大語文教學(xué)的環(huán)境。近年來，我校語文科組全體教師立足崗位，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，有步驟地進行課程改革實驗，加強校本教學(xué)改革研究，認真探討小學(xué)語文教學(xué)的特點，貫徹學(xué)?！靶W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的方式”的課題，緊緊圍繞本科組的“互動評改，發(fā)展個性”的課題開展教科研工作，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力探究開放而有活力的語文課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，全面提高本教研組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！篇二：語文科優(yōu)秀科組總結(jié)廣州市白云區(qū)竹料第一小學(xué)，地處廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)竹料墟，緊鄰鐘靈毓秀的流溪河畔，于2005年7月被評為“廣州市一級學(xué)?！薄！耙环莞?，一份收獲”。五、存在問題學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立