八下語文再塑生命講學(xué)稿(參考版)
2024-11-04 17:20本頁面
【正文】 。比如說預(yù)備能力分析中所要掌握的預(yù)備技能具體哪項(xiàng)掌握得不熟練，例如是編輯文字還是下載文檔，還是下載視頻有困難。對學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力水平分析應(yīng)該再具體一點(diǎn)。如今提倡多角度、個(gè)性化解讀文本。學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，概括能力不強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行歸納、總結(jié)。針對教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)者特征差異，教師做了詳細(xì)分析，包括對學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的熟練程度、邏輯思維能力、概括能力等，都做了詳盡分析，這對在授課過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的情況會做隨機(jī)應(yīng)變的處理。教學(xué)目標(biāo)的分析整體體現(xiàn)了對教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的要求。過程和方法目標(biāo)中，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓人耳目一新，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，突破傳統(tǒng)授課的模式，符合素質(zhì)教育要求。建議可讓學(xué)生模擬失明、失聰和失聲的場景，切身感受作者的生命狀態(tài)，與作者產(chǎn)生共鳴，以對教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供助力。但是，他們畢竟是初二的學(xué)生，情感豐富，個(gè)體也比較成熟，閱讀和感悟能力也許存在差異，如故引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)還是可以完成的。對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行了分析，如“健全的學(xué)生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受”。面對一切都是新的這種局面，只有對學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的分析，才能保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)?？梢赃x用小組合作的方式進(jìn)行。2.“過程與方法”目標(biāo)可增加學(xué)生活動。③理解“再塑生命”的含義。②積累并理解文中詞語。盡管可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱此部分的資料，但應(yīng)當(dāng)在學(xué)生頭腦留下一點(diǎn)印象。二》《再塑生命》一課的教學(xué)目標(biāo)分析，在以下幾個(gè)方面有待商榷1.“知識與能力”目標(biāo)設(shè)計(jì)單一。寫一寫生活中你感受到的“愛”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和看法。《千手觀音》舞蹈的領(lǐng)舞 邰麗華《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公 奧斯特洛夫斯基 《命運(yùn)交響曲》作者 貝多芬 星光大道走出的盲人歌手 楊光正是因?yàn)樗麄儗ι畹膱?zhí)著的愛，譜寫了一曲曲鼓舞人心的生命之歌，生命因?yàn)橛辛藧?，才被演繹得如此精彩。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華?！保┱n堂小結(jié)莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植入海倫凱勒的生命，以無私的愛的重塑了她的生命。討論歸納：莎莉文老師是一個(gè)循循善誘，富有愛心、耐心，因勢利導(dǎo)的人。讓她走進(jìn)大自然、理解大自然。“愛是不是太陽？”“愛 2有點(diǎn)像太陽沒出來以前天空的云彩”討論明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，開始變得聰明好學(xué)、開始懂得對愛給予回報(bào)、急于想知道愛的含義。我又獲得了一種新的知識——大自然有時(shí)也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?。ㄕJ(rèn)識大自然、理解大自然）討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時(shí)的她對愛的感覺已慢慢覺醒，她的表現(xiàn)：融入大自然、感受大自然、開始反省自己的所作所為是否給他人帶來傷害，學(xué)會了感動。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。討論后明確：海倫凱勒此時(shí)對愛是迷惘的，她的表現(xiàn)：無知、脾氣古怪、暴躁、缺少愛心、沒有同情心、感受不到愛。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。（四）重點(diǎn)品讀問題一：海倫凱勒對愛的感受經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程，請找出文中相關(guān)語句： 當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。（三）整體感知快速閱讀，思考問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個(gè)人的奮斗。確正常人體感官的比例及人與外界交流的手段。引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文章的主要信息，自主學(xué)習(xí)，合作探究，分享合作的樂趣，享受成功的喜悅。通過小游戲、多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感悟課文中體現(xiàn)的情感。⑵重點(diǎn)語句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學(xué)藝術(shù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合課文實(shí)際，我主要采用了以下的教學(xué)方法：朗讀法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文章“再塑生命”的含義，通過對課文的閱讀，讓心靈接受一次愛的教育。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，品味文章重點(diǎn)語句捕捉文章的主要信息。因此，根據(jù)文章的內(nèi)容，我確立了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過文章的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生理解莎莉文老師默默奉獻(xiàn)的無私的愛和作者自強(qiáng)不息、從容面對人生的災(zāi)難，對生活的執(zhí)著與熱愛之情。身為殘疾人的海倫凱勒都能取得如此令人矚目的成就更何況是健康的你們！謝謝大家。我們要學(xué)習(xí)海倫身上這種自強(qiáng)不息的精神和感恩的品質(zhì)?？梢哉f，海倫和莎莉文老師在各自的領(lǐng)域里都是最偉大的。??師：同學(xué)們說的很有道理。師：我們說今天共同見證了一段人類歷史中偉大的奇跡，那么在這個(gè)奇跡中，你認(rèn)為誰更偉大？是海倫？還是莎莉文老師？（幻燈片展示）誰更偉大？海倫????莎莉文老師??生23:我認(rèn)為是莎莉文老師，因?yàn)槭撬o海倫
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1