【正文】 （教師）刮風的錄音、錄象帶。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風的感受。在老師的啟發(fā)下，學生能在周圍找到無數(shù)的線條。線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。(2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進行不同的線條裝飾?！继展藁蚧ㄆ俊D3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。圖1畫面太空了，不完整。線的裝飾（重復、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 。（三）嘗試練習，繪畫指導。感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。：爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。你能說出小點點走出的這些是什么線嗎？認識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點點去旅行：學生嘗試畫一畫各種各樣的線（二）探究學習，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。（教師）制作配套的多媒體課件。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構(gòu)成練習。線 條 的 魅 力一、教學目標、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。課后：布置學生做作“紙接龍舟”。請學生想一想、學一學、畫一畫?！皟?nèi)化知識”書中的學生畫龍舟賽作業(yè)，請學生賞一賞、評一評。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。（3）端午節(jié)賽龍舟。墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。——“民族精神”。（鯉魚跳龍門）（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。（教師）多媒體課件。（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。審美體驗。③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。（文化、歷史）（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學生的興趣。（教師）多媒體課件。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。龍 的 傳 人一、教學目標、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。懂得在喜慶時，人們都選擇暖色來渲染喜慶氣氛。每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。（9）將學生創(chuàng)作過程加以錄像。（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？（5）小組討論。（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。，展開教學。教學過程。第 二 課 時課前準備（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教師播放音樂或畫面。）。（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學習暖色）（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節(jié)慶網(wǎng)：②學生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。（1）下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。、了解、表達等活動，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。喜氣洋洋一、教學目標、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。課后請學生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。（1）分小組交流各自收集和準備的有關(guān)戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。（請各小組長領(lǐng)取小組學習任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。了解了漫畫的畫法，可真正要畫一幅畫，還是有難度的。在我們的社會生活中有一些需要（歌頌）或（批評）的事，可用（漫畫）的形式表現(xiàn)出來。為缺少想法的同學提供一些材料：《“理”在其中》杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點？。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎？試試。（揭題：《漫畫與生活》）對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服 。（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？（2）小結(jié)：務(wù)。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。，培養(yǎng)學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。漫畫與生活一、教學目標，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作手法。招貼花通常分為（社會公益招貼）、（商業(yè)招貼）和（藝術(shù)招貼）。組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意），展示評價。（2）選取素材，思考如何加工處理。，實踐創(chuàng)作。，獲取創(chuàng)作素材。觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導了解：（1）主要構(gòu)成：標題、畫面、可有文字輔助說明（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。第二課時。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。（2）引出課題。（1）播放流水聲，靜靜地聽。（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。②關(guān)于水的知識。：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。水資源一、教學目標：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。學生對臺燈的作用有所認識，對各種造型十分欣賞。作業(yè)練習臺燈是可以（移動）的照明電燈。（1）學生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。（注意燈的位置擺放）（2）學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結(jié)合。教學過程。三、教學設(shè)計 ●方案一課前準備（學生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。學生獨立完成，教師指導。讓學生變換角度來聯(lián)想鞋。說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。出示各種鞋的圖片和物品等資料。二、教學新課。教學過程： 導入新課。教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而本原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。課題二十二：鞋的聯(lián)想教學目標：通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。三、作品展評。讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。欣賞討論鞋。今天，我們就來設(shè)計制作鞋。由《灰姑娘》的故事引入到鞋。教學難點：啟發(fā)學生自己設(shè)計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。教學準備：圖片和繪畫工具。通過創(chuàng)作活動，訓練學生的動手制作能力。課題二十一：我也能做鞋教學目標：引導學生欣賞、設(shè)計、制作風格獨特的鞋。三、作品展評。引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設(shè)計風格。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。出示圖片，讓學生討論分析。今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？二、教學新課。教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。教學準備：圖片和繪畫工具。用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實踐能力。課后拓展，多觀察，多畫速寫。線條大膽，流暢。腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。二、小組交流課前收集的資料三、游戲：用腳拿筆寫字。人的腳和動物的腳有什么不同。教學過程：一、組織教學。教學準備：各種腳的圖片資料教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性才能。課題十九：能干的腳教學目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。四、作品展評。三、鼓勵表現(xiàn)。二、分類與總結(jié)。我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。教學難點：包的設(shè)計新穎有趣。教學準備：圖片。鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計一款包。四、分小組討論，評析學生的作品。三、作業(yè)完成。商標標志和公共標志。交流歸納。欣賞國內(nèi)外的優(yōu)秀的一些標志設(shè)計作品。豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。二、教學新課。匯報交流。教學準備：圖片，繪畫工具。圖案設(shè)計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細。結(jié)合學校開展的各項活動。三、作品展評。請學生為班級的黑報設(shè)計一個小樣。欣賞討論。激發(fā)學生的興趣，揭題。教學過程：一、欣賞引入新課。教學準備：圖片資料和繪畫工具。學會運用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個主題，設(shè)計一個有鮮明的個性的版面。自我評價，學生互評，教師點評。學生練習，美化字。根據(jù)字形字意來聯(lián)想。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？學。秋。代替的筆畫效果是否一樣。為什么用一個蘋果放到筆畫中。欣賞字。（出示圖片）二、作品賞析。猜字謎。教學過程：一、引入新課。教學重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設(shè)計。課題十五：字的聯(lián)想教學目標：引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。三、學生制作，自己游戲。一起來做有趣的籃筐。上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預(yù)習的內(nèi)容。教學過程：一、布置學生課前仔細預(yù)習。教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛(wèi)士。學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創(chuàng)造。課后拓展。學生自己動筆畫，教師指導。你愿意把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。你做過家務(wù)嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？二、教學新課。教學難點：線條的靈活運用。教學準備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學會用線寫生的方法。以小組為單位。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。走出教室。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？播放視頻資料。電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？二、教學新課。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖，布局合理性。引導學生感知美存在生活中，激發(fā)學生感知生活，熱愛生活。課