【正文】 。只有天天積累，我們的學生才會形成深厚的語文素養(yǎng)，才會厚積而薄發(fā)，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。語文學習的主要任務是學習語言，學習語言的最終目的在于與運用，而積累和理解是運用的前提。經過課外——課內——課外幾次反復，學生很自然地就會運用詞語了。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語，請他們自由選用。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復習的時候，讓學生自己動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學生的思維，豐富了學生的想象能力。（三）復習再現。然后請學生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。課文《小音樂家揚科》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發(fā)白?！堆嘧印芬徽n，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學生詞匯，加深了學生對比喻句的認識，又發(fā)展了學生的求異思維。如果語文教學中，有意識地創(chuàng)設語境，讓學生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所掌握的詞匯量就相當可觀了。究其原因，就是一些好詞沒有經過及時消化、強化，被遺忘了。二、課內再”熟悉“，強化詞匯學習。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。所以教師要做恰當的引導。我認為這是遠遠不夠的。許多積累作業(yè)都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。我們都知道，一種學習習慣的養(yǎng)成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養(yǎng)，積累也是如此。小學生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。同樣，在語文教學中，如果沒有豐富的語言，也是茶壺里著餃子——倒不出來。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。語文是語言。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此，絕對不能忽視。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。交流。五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。四、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。牢固樹立安全意識，真抓實干。組織學生聽安全講座，看安全紀錄片，認真參加各類逃生演練在板報、墻刊上設安全知識專欄，增強學生安全意識。二、重視安全教育，常抓常管，確保平安。例如，“積極參與‘歡慶六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“‘雷鋒專刊’的創(chuàng)辦”等?，F將本學期的工作總結如下：一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。做好班級各項常規(guī)工作。我會多下苦工夫去研究教材，探討方法。與學生多溝通，深入學生內心，發(fā)現題目，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，練習學生進步、集中留意力，重視對學生能力的培養(yǎng)，進步教學效力。力爭班上每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我束縛力,構成正確的學習、生活習慣,保證整個班集體表現出良好的班風班貌.三、努力方向：應進一步進步個人業(yè)務水平，多瀏覽，多思考，不斷完善自我，和學生共同進步。學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚。讀書時，要責備班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到。我利用一切有益時機加強學習習慣的培養(yǎng)。在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓，及時催促。重視知識遷移，由課內向課外拓展，以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有效的結合，取得語文教學的整體效益。針對學生不按時完成作業(yè)，乃至抄襲作業(yè)的題目，就要抓好學生的思想教育，耐心輔導，幫助其克服困難。課堂提問面向全體學生，留意激起學生學語文的愛好。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備好課是相當重要的。②了解學生原本的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應的預防措施。備課方面①認真研究教材，每句話、每個字都弄清楚，了解教材重難點，整體掌控教材，靈活應用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，并知道應20xx小學五年級下學期語文教學工作總結補充哪些資料。嚴格要求學生，使學生學有所得，學習能力不斷進步，并且不斷進步本身的業(yè)務水平和思想覺悟，虛心向老教師學習教學方法。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。四、狠抓學風。并認真細致地做好查漏補缺工作。使學習成為他們自我意識力度一部分。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的`輔導力度。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。經過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分了解學生，認真?zhèn)湔n，每一課都做到“有備而來”。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多，點點滴滴涌上心頭。以上便是我對于本學期語文教學的總結和思考，希望在新的學期，我所有的經驗和教訓能夠給我以新的力量和新工作動力，讓我更加理解孩子們的心，也讓我能夠半只腳踏入語文教學的大門。測試題目為基礎題，要求全班掌握的基礎為重中之重，能力提升題布置B、C組回家作，返校后全班評講。邊學邊復習模式由于五三班基礎較差，學生容易邊學邊忘，所以要邊學邊復習。把聽寫、背誦、默寫、復習抽背等任務安排在小組學習里面。具體體現在布置作業(yè)的`層次和難度上，能者多勞，提升尖子生作業(yè)的難度，狠抓：發(fā)散思維小練筆、習作（寫作方法訓練、結構訓練）、課外閱讀訓練。把握教學和考試重點，重點的問題列出每次課學習計劃和要求，在課堂結束的時候再次向全班提問作為復習，又可以在下次課開始時提問，作為新課的復習導入。講練結合。五三班學力兩極分化嚴重，基礎部分應是教學的重中之重，而能力提高題應作為課后分層作業(yè)布置；閱讀能力訓練題要做到當堂練，當堂講，使基礎差的學生能夠聽到示范，基礎好的學生可以調整自己的做法。以人教版五年級上冊語文為例，第一課《草原》的導入部分可以談及的內容有：1)老舍：文革時期經歷苦難的作家2)四年級課文《貓》復習3)課堂核心詞語導入：“一碧千里”給你什么樣的感覺？和你印象中的草原相同相似嗎？練筆式導入課堂新課：講《草原》，可以讓學生寫寫草原，再對比和作者的差異，學習作者的寫作手法，評講最佳五三班小作者。加強小練筆的訓練，提高學生的習作能力。引導學生自主進行評價。把識字的鞏固做為識字教學的一個重點。在綜合學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。繼續(xù)學習了用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，并能抓住文章大意。用鋼筆書寫正楷字，行款整齊，并有一定速度。在學習語文的過程中，感受了多彩的民族文化的無窮魅力，感受了我國各族人民勇敢、純樸的美德，激發(fā)民族自豪感；培育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；樹立自強、自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；注重發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。關注學生的個性差異和不同的學習要求。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。五年級語文下學期教學總結11五年級下冊已經結束，現把本學期的一些教學心得作如下總結。③在批改方面欠規(guī)范。②學生缺少良好的學習習慣。五、存在問題有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出后補上），有時教學后記缺少針對性。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。評價是促進教師、學生全面發(fā)展的過程。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。對學有余力的學生可適當補充思考題，發(fā)展智能。批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內完成。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助“學困生”的有力措施。三、作業(yè)與輔導。教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課。二、課堂教學。教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。認真執(zhí)行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定教學計劃，認真?zhèn)湔n，重視安排好綜合實踐活動、學生評價方案，并落實到每節(jié)課中。在師生的共同努力下，我在原有的基礎上，不斷完善各項規(guī)章制度，取得了