【正文】 總之，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來到學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀點。培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。學(xué)生在表達(dá)時，要做到有中心、有條理。本階段的重點是“與人交流能尊重、理解對方”。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點：體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動；體會用詞的準(zhǔn)確；體會借物喻人的寫法； 體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情與物的寫法；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)落到實處。閱讀教學(xué)繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。（二）閱讀教學(xué)：繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。課內(nèi)留有一定時間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識的字，可自行查字典解決。本冊課本最大的一個改變是加入了文言文。除去第六組，全冊共有課文28篇，精度和略讀各14篇。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文綜合實踐活動，即“小綜合”。依次是：走進(jìn)西部，永遠(yuǎn)的童年，語言的藝術(shù)，4他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。1作文要求著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進(jìn)行指點。（3）要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序（1）、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。（2）指導(dǎo)邊讀書邊圈點的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。進(jìn)一步加強朗讀默讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練重點：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（2）把詞語的理解、運用和積累結(jié)合起來。培養(yǎng)仔細(xì)看圖和有重點地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的`主要特點，了解事物之間的聯(lián)系。能有條理地回答問題，能說一兩段連貫的話，能有重點有條理地口述一件事。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。（二）語文知識和能力方面的要求提高熟練拼讀音節(jié)的能力。但本班有個別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有個別學(xué)生缺乏良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習(xí)，成績總不盡人意。他們又團(tuán)結(jié)互進(jìn)，在學(xué)習(xí)上能互相幫助，共同進(jìn)步。6月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》6月下旬期末復(fù)習(xí)考試五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃15一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生天真活潑，樂于動腦。教學(xué)時間安排：2至5月新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。進(jìn)一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文，爭取發(fā)表。加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關(guān)。開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。加大課內(nèi)閱讀量，加強閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課外自主閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元教學(xué)措施加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的`名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語”教材。加強美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。（五）綜合性學(xué)習(xí)閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)3設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。（二）閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。（三）單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。（二）教材特點：加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃13一、學(xué)情分析：我們五年級一班共有學(xué)生xx人，這個學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定，還有部分學(xué)生也需要加強學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。主要措施：課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。（閱讀和寫作）。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。四、教學(xué)重點、難點：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的`習(xí)慣。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力三、教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。(二)教材主要特點：加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。習(xí)作”“回顧全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。對班里的學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，實行一幫一原則，一有進(jìn)步就表揚、鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。語文教學(xué)過程中。加強詞、句訓(xùn)練。并向40分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是：均分達(dá)到70分以上，及格率達(dá)到85%，教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上有所上升名次。使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。拓展”四部分組成。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。三、教學(xué)進(jìn)度安排：四、教改措施：，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。（3）能修改有明顯錯誤的句子。句子。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。注意默讀的速度。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。各單元主題