【正文】 六單元10課時。無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。本學期我將繼續(xù)擔任本班的語文教學工作，新的學期里我制定了本學期語文教學工作計劃，希望能夠在新的學期里我的語文教學工作能有條不紊地向前發(fā)展。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。孩子們活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。從上學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同學。這學期教師要充分關(guān)注他們，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的`學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。指導(dǎo)學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。三、指導(dǎo)思想借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。有較強的獨立識字的能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（2）閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作每學年16次左右。（4）關(guān)于口語交際。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（1）正確引導(dǎo)學生自覺運用知識自學課文生字。引導(dǎo)學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。從原來的“厭學”到“愛學”。指導(dǎo)學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。二、教學理念：突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習。不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”?！白x讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。(三)口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。(四)習作教學進一步明確小學生作文的39。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。(五)綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。(二)：閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學策略。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。(五)：關(guān)于課外閱讀課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，并鼓勵學生做好讀書筆記。五年級下學期語文教學計劃6一、學生基本情況分析本班有學生57人，大部分學生書寫較認真，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實；但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。所以，在這個學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個，并附兩個生字表。三、本學期教學任務(wù)和奮斗目標：（一）、教學任務(wù)學習習慣。（2），培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣（5）學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。（7）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。漢語拼音。識字寫字。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱?？谡Z交際。能講述課文所寫的故事。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）學習按要求預(yù)習課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。習作。能理順次序錯亂的句子。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（二）、學期奮斗目標。（2）、提高學生寫作水平。四、主要教學措施認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學生把書讀好。在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。五年級下學期語文教學計劃7學生分析：寒假過去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲，進入五年級下學期的學生比以前懂事、成熟多了。教材分析：本冊教材共分六個單元，每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學習組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學習依舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”等組成。（2）．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的措施。舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。總之，隨著年級的升高，我們應(yīng)該把識字教學帶入一個更高的境界。默讀有一定的速度。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語句在課文中的意思體會其表達效果。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。措施：在引導(dǎo)學生課文的過程中，既要善于啟發(fā)，又要善于等待，對學生能夠有一顆寬容心，允許學生有理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的39。引導(dǎo)學生對文本的空白進行拓展閱讀。在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學生對文章的獨特感受。最后，我計劃在學生閱讀的同時，注重自己的讀書，教師站位要高。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。關(guān)于口語交際：根據(jù)《課程標準》關(guān)于高年級口語交際的要求，培養(yǎng)學生。在課堂上適時對白，培養(yǎng)學生的交流能力。另外，還要注重對語文的綜合學習加強引導(dǎo)，如：立足語文學習，指導(dǎo)學生在生活中學語文用語文，注重培養(yǎng)孩子識字，寫字，閱讀，寫作和口語交際的語文綜合能力，真正做到“學生活中的語文，過語文中生活”。愿我們在新學期的語文學習更扎實，更有效。語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習。二、學情分析：本班共有學生 60人。從上個學期期末測試結(jié)果來觀，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（1）是請求熟識的200個字。生字表（2）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。導(dǎo)學和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。習作”的類型發(fā)生一定的改變。（三）單位重點、難點五年級下學期教學計劃語文第1單位：一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強語感；三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累美麗的言語。第5單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的喜歡。第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習作中學習使用。四、教學目標（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉?？刂泼總€單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。連續(xù)進步學生的口語程度，扶植良好的言語習。小學生作文的質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。（五）分析學習分析學習，要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。本冊寫字150個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學完成。（二）閱讀教學高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。讀的指示，該賣指示學生進進到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。高年級的默讀熬煉既要進步理解程度，又要進步默讀速度。經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。（三）口語交際教學要激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達方式。三是要創(chuàng)造多個情境，正在逐步深進的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進的熬煉過程。（四）習作教學作文指示從內(nèi)容進手，作文講評重正在鼓勵。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。習作講評重正在鼓勵。加強平常練筆的指示。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。應(yīng)援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。教師要指示、指示學生正在生活中學語文、用語文，正在辦事生活的同時，進步讀寫能力。分析學習活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告，因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能（或該賣）碰到的標題。六、教學時間安排：第一組課文 10——11課時第二組課文 10——12課時第三組課文 10——11課時第四組課文 11——12課時第五組課文 10——12課時第六組課文 11——13課時第七組課文 10——12課時第八組課文 11——12課時合計 83——95課五年級下學期語文教學計劃9一、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練