【正文】 漢字王國里還有許多相近的部首，請同學(xué)們課后學(xué)習(xí)后面的部分，相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。師：孩子們，請輕輕放下筆，抬頭坐正。六、當(dāng)堂測，展學(xué)果師：音樂響起來了，快樂的六一即將到來，讀一讀，然后在作業(yè)單上填一填。師：都寫完的根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評一評，在下面打上五角星。寫字做到三個(gè)“一”，一尺一寸一拳頭。請小朋友們打開練習(xí)單，將“衫”字描一個(gè)，寫一個(gè)。伸出小手一起書空。師：看哪一筆最長？最后一長撇要穿插到撇的下方去。師：你真是太會(huì)觀察了。師：我們來看一看“衫”字的寫法。師：這個(gè)提醒太重要了。師：你很會(huì)讀帖。怎樣寫好這四個(gè)字呢？請仔細(xì)觀察。生2：袖子的“袖”，褲衩的“衩”。誰查到了來說一說。常用的衣字旁字還有很多，請同學(xué)們打開字典用部首查字法查一查。還有嗎？ 生2：還有襪子的“襪”，被子的“被”。師：對，這些都是示字旁，那學(xué)過的衣字旁的字有哪些呢？ 生1：襯衫的“襯”，裙子的“裙”，褲子的“褲”和襯衫的“衫”。生2：有祖先的“祖”，神話的“神”。這位同學(xué)一共得了六顆星，掌聲表揚(yáng)一下！師：孩子們，我們學(xué)過的示字旁還有哪些字呀？ 生1：我們學(xué)過的示字旁還有襯衫的“襯”。我們根據(jù)上面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評。生：他第二次寫得很好看，很到位，左窄右寬。師又挑一份作業(yè)，在投影上展評：我們來看這位小朋友寫的字，來評一評。（師挑選了一份學(xué)生的作業(yè)紙，在投影上講評，然后請同學(xué)們再寫，學(xué)會(huì)比照，爭取進(jìn)步。瞧，第二個(gè)“?！弊謱懙枚嗪每囱?，請小朋友們也學(xué)著他的樣子將自己寫的字比照一下，然后在后面的田字格里再寫一遍。五、善評價(jià)，練好字師：孩子們，我們寫字時(shí)講究一看二寫三比照。練字先練姿，頭正肩平身直足安！另外提醒大家，最好一次完成，不涂不擦。師邊板演邊講解：示部豎窄在左邊，橫短口扁田稍寬。師：嗯。師：位置也很重要。你實(shí)際上想說的是不要加什么？ 生1補(bǔ)充：不要加一撇。還有哪些關(guān)鍵筆畫需要注意呢？ 生1：示字旁要加一點(diǎn)。生：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的，示字旁要寫得窄，示字旁旁邊的“口”和“田”要寫得胖一點(diǎn)。師：你關(guān)注到了一些細(xì)節(jié)。瞧，“福到了”（PPT出示各個(gè)有“?！钡南矐c場面）。師：真是個(gè)美好的祝福。那今天我想請同學(xué)們給在座的老師送去祝福，可以嗎？生1：祝所有老師身體健康，越來越漂亮。生2：我在母親節(jié)的時(shí)候給媽媽送去祝福。師：請你把他說完整：我在什么時(shí)候給誰送去祝福。來說“祝?！?，你們在什么時(shí)候，給誰送去祝福呀？生：給長輩送祝福。神話故事還知道什么？（傳話筒繼續(xù)）生：我知道《牛郎織女》。（繼續(xù)傳話筒）生：我知道《二月二龍?zhí)ь^》。師：一口氣說了兩個(gè)，好。師：“嫦娥”是神話人物，那神話故事呢？根據(jù)學(xué)生不連貫的只言片語的敘述，老師總結(jié)：你講的是《后羿射日》。一樣的請舉手。師：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了！看圖理解詞語方法妙！請小朋友們拿出筆來，將左邊的三幅圖與詞語連一連。師：孩子們，我們在讀文章時(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。繼續(xù)看一看衣字旁，可以伸出小手一起書空。先來看示字旁，我們來寫一寫。生：衣服有兩個(gè)袖子??師接話：哦，這一點(diǎn)一撇就像衣服的兩個(gè)袖子，如果衣服少了一個(gè)袖子，那該多奇怪呀！這樣，我們就能記住這一短撇了。真是好方法。我們一起來想想，有什么好辦法記住這個(gè)短撇。如果這個(gè)字與神仙、神話有關(guān)，就用示字旁，如果和衣服有關(guān)，就用衣字旁。（和學(xué)“示”字旁一樣看部首的演變過程）生齊：與衣服有關(guān)。猜一猜，示字旁的字與什么有關(guān)？生：和神仙，神話有關(guān)。瞧，這是帝神之形，古人根據(jù)他的形象造出了“示”字，“示”就表示神的意思，隨著文字的發(fā)展，漸漸地變成了今天常用的楷體。生：“示”字旁的撇朝下，而“衣”字旁的撇朝左。師：這是你的發(fā)現(xiàn)。還有什么發(fā)現(xiàn)？橫著比一比。師：仔細(xì)看看，是多一點(diǎn)嗎？ 生：多一撇。齊讀。生朗讀。師：誰來讀？師：節(jié)奏感真強(qiáng)！現(xiàn)在增加難度，去掉拼音，挑戰(zhàn)一下！生朗讀，師糾正：“祝”是翹舌音，再來一次！師糾正讀音“神話”“襯衫”，要求學(xué)生再讀一次。（老師邊擊掌邊讀，一個(gè)詞擊一次掌）你自己試一遍。師：對，這是韻腳，有了韻腳就能讀出節(jié)奏和語感。師：嗯，這是你的發(fā)現(xiàn)。生第三次讀。還有誰來讀讀這些詞？ 生再讀。生讀詞。師：右邊嗎？再仔細(xì)看看。二、認(rèn)部首，學(xué)字音：師：剛剛你們在預(yù)習(xí)的時(shí)候讀了例文，看了圖表，有什么發(fā)現(xiàn)呀？ 生：第一列都是“示”字旁。請伸出手指，一起來書寫課題?！袄巍薄逻吺桥＃皇侵形绲摹拔纭?，最后一筆在豎中線上； “雞”——左邊“又”捺變點(diǎn)（作偏旁都是）；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“反犬旁的彎鉤不要太彎。，觀察生字寫法。（或創(chuàng)編）。：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（邊拍手邊讀兒歌，看誰讀得最熱烈！）。（生齊讀。（多幾位）。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（視頻或師示范）。(5)美麗的鳥兒——鸝。(3)火上山倒了——靈。(2)房頂上拴了一頭牛。三、交流方法？誰會(huì)說？（指名說）師小結(jié)：換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字。指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱。1．生自由讀課文。衛(wèi)生拍手歌第四篇：二年級上冊《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌（出示課題：識(shí)字七）。你拍九，我拍九，講究衛(wèi)生要持久。你拍七，我拍七，每天洗澡勤換衣。你拍五，我拍五，飯前飯后要洗手。你拍三，我拍三，不要隨地亂吐痰。完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》識(shí)字7.（七）板書設(shè)計(jì)識(shí)字7孔雀，錦雞——伙伴 雁群 ——會(huì)寫字老虎 —— 住在叢林深處 保護(hù)動(dòng)物黃鸝、百靈——唱不休熊貓 ——竹林嬉戲你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記。（展示：衛(wèi)生拍手歌）拍手歌可以有很多，接下來讓我們來聽聽不同的拍手歌吧。背誦（1）全班一起背誦（2）同桌拍手背課文。（2）分組賽讀。（2）小結(jié)同學(xué)們真聰明，相信動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡和我們做朋友的，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友呢？（板書：保護(hù)動(dòng)物）（三）熟讀，背誦拍手歌熟讀拍手歌。提出問題：同學(xué)們可以以小組為單位邊讀拍手歌邊討論說說自己有什么不理解的地方？全班交流。利用“我會(huì)讀”中的生字卡片讓學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板四、教學(xué)過程（一）鞏固生字聽寫下列詞語。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。嘗試仿照課文編拍手歌。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對不對？（生：“對”）教學(xué)反思：《識(shí)字7》是人教版語文二年級上冊的課文。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？練習(xí)書寫過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。開火車讀生字過渡語：小朋友剛才認(rèn)識(shí)了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊樱阏娴倪€認(rèn)識(shí)嗎？（生：“認(rèn)識(shí)”）好的，火車開，火車開出示PPT，齊讀生字叢牢護(hù)過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀