二年級下冊數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計(參考版)
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 添珠子這是剛剛的405，老師現(xiàn)在想再加一個珠子，你們猜會是什么數(shù)？。（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。練習(xí)師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，還可以一百一百的數(shù)。你聽懂了嗎？那你也來說說。師：那最后你能從995一個一個數(shù)到1000嗎？在你的計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。師：你聽明白了嗎？那你也來說說看師：看來都明白了，說給你的同桌聽聽。數(shù)到495時，再添10，應(yīng)該怎么撥？為什么？十位滿十，向百位進一，和你一樣嗎？好繼續(xù)。師：接下來，我們不用計數(shù)器能從415一個一個數(shù)到425嗎？我們一起數(shù)。同意嗎？好繼續(xù)。正方形計數(shù)器那你能在計數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個百和5個一組成的。想清楚哦，1000里面有10個百，現(xiàn)在給你一次調(diào)整的機會，調(diào)整好了就不要動了哦。師：你知道1000有多少嗎？出示1000的圖片：正方體，一到五年級的學(xué)生一共大約有1000人。師：我們跟著小立方體和計數(shù)器一起再來數(shù)一遍。師：剛才我們都是借助小立方體來數(shù)的，你們能在計數(shù)器上撥出一個一百，然后一百一百地數(shù)到一千嗎？我請一位小朋友上來撥一撥，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿十，向千位進一（慢點，形式多樣，反饋）。你是怎么數(shù)出來的？（十個十個地數(shù)……）師：也就是說十個十個得數(shù)，十個十是一百（板書）追問：一百里面有幾個十？幾個一？師：你還會接著往下數(shù)嗎？（出示一個百）生：100,200,300....1000追問：9個百再加一個百是多少？（一千）誰還會像他這樣數(shù)一數(shù)？（追問，一千就是幾個百？）師：我們一起來數(shù)一數(shù)，100,200……900（停頓，900是幾個百，九個），再加一個百，十個百就是一千。練習(xí)要分層次按照不同學(xué)生的掌握成度來分層練習(xí)。改進之處:加強對新課標的解讀，了解課時的重難點。對學(xué)生起點定的太高，以致于數(shù)數(shù)時常有出錯，也沒有考慮到學(xué)生的認知層次的不同。課堂還應(yīng)設(shè)置一個合理的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但本堂課對時間的控制有待改進，并且學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習(xí)的量不夠，應(yīng)該適當增加一些動筆的練習(xí)，這樣才不至于使學(xué)習(xí)流于表面。也讓學(xué)生自己上臺來撥，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。這兩方面我覺得自己預(yù)期的效果基本達到了。在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認識》。1000以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享二年級《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!第四篇：二年級《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思生活中千以內(nèi)數(shù)的精美圖片，讓學(xué)生更進一步的感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而培養(yǎng)孩子們感受生活中數(shù)學(xué)的美感。調(diào)動孩子們的多種感官培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)過于注重數(shù)的組成。不足之處：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感沒有很好的體現(xiàn)出來，過于注重數(shù)的組成和表達。課堂上還應(yīng)更注重小組交流，合作探究，加強孩子們的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。在數(shù)數(shù)的過程中，注重把“把空間和圖形”與“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容結(jié)合起來。通過在計數(shù)器上撥珠子，讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的含義。給學(xué)生充分的時間進行數(shù)數(shù)，并在數(shù)數(shù)的過程中，運用小棒捆綁形象的介紹數(shù)位順序表，讓學(xué)生體會了相鄰兩個計數(shù)單位間的“十進制”的關(guān)系，理解“滿十進一”的道理。千以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生數(shù)感的進一步培養(yǎng)，也是學(xué)生進行數(shù)的運算的重要基礎(chǔ)。一起來學(xué)習(xí)下由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供的二年級《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思。）五、鞏固練習(xí)，升化提高六、全課總結(jié)讓學(xué)生談今天有什么收獲，通過學(xué)生談收獲將對今天學(xué)習(xí)的知識做一個總結(jié)?！?一個一個的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。最后小結(jié)四直觀操作，實破難點（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)○1一個一個的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學(xué)生嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示。
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