【正文】 ：新利小學不到600人，馬崗小學不到500人，600+500=1100（人），11005.（1）解：420－80＝340（2）解：600＋370＝970。答：這個數(shù)是768。（1）每種樹苗各接近幾千棵？（2）棵數(shù)最多的樹苗比最少的樹苗大約多多少棵？（3）銀杏樹苗和桂花樹苗大約一共有多少棵？，初步估計往返交通費800多元，住宿、游玩、吃飯等費用2000多元。6=54247。7=255=7052=88=400300=900+400=2000+4000=81247。45247。，3800后面三個數(shù)是________、________、________。寫作：________（3）濟南國際同博園是目前國內(nèi)最大的陸地園博同，展園總數(shù)達一百零八個。（1）恒山，被譽為北國萬山之宗主，海拔約二千零一十六米。9個百和3個一組成的數(shù)。（）(共5題，共14分)。（）。（），和一定比兩個加數(shù)都大。（）。（）。】四、全課總結(jié)，歸納延伸（一）全課總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？（二）歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么？【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學生既能對本課知識有個整體的把握，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，又為后續(xù)學習做好延伸，留給學生更大的思考空間。（三）想一想。2．練習十六的第2題。1．練習十六的第1題。3．六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。第 4 頁 1．10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢？【設(shè)計意圖：充分利用生活中的1000，作為學生比較的對象，從而加深對1000的認識，領(lǐng)會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗?！浚ㄈ┰诒容^中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000?！驹O(shè)計意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關(guān)系，主動建構(gòu)了1000的意義。3．合作歸納說方法。（2）從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。一百一百地數(shù)：從二百起，一百一百地數(shù)到一千；從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。（2）十個十根地數(shù)：從一百起，十個十根地數(shù)到二百一十?！浚ǘ┰诓僮髦懈惺埽?．分組合作數(shù)小棒。（3）整體感知1000個小正方體。3．想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢？（1）數(shù)一數(shù)：學生獨立一百一百地數(shù)。（1）數(shù)一數(shù)：學生跟著十個十個地數(shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少？板書：10個一是一十?！慷?、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法（一）在演示中感知： 1．課件演示：10個小正方體。2．數(shù)一數(shù)：（1）一排位置：學生說說可以怎么數(shù)？（一個一個的數(shù)）（2）一百個位置：學生說說怎么數(shù)方便？（十個十個的數(shù)）（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢？今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。教學準備：課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。教學重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。3．通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。A.0B.1C.2D.318.（2分）9能分成1和（）。12.（2分）判斷對錯．小于8的所有整數(shù)的乘積是5040．13.（2分）用0、9這五個數(shù)字組成的最接近十萬的數(shù)字是9532014.（2分）.（2分）小貓釣了三條魚，吃了一條，吃掉的魚用數(shù)字2表示。“3”在_______位上，表示_______個_______。7.（5分）比賽開始了．（按方框從左到右的順序填寫適當?shù)臄?shù)）8.（4分）萬級的包含有_______、_______、_______、_______四個數(shù)位。其中最大的是_______、最小是_______。_______?_______老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)末尾的0一個也不讀，寫數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。寫數(shù)。（學生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）班內(nèi)匯報交流。老師在計數(shù)器上撥出三千八百，學生試著讀一讀。寫數(shù)時，數(shù)的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。重點讓學生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的，對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。班內(nèi)匯報交流。一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫出來。（一）一個一個數(shù)數(shù)。）揭示課題：剛才我們學會了讀大數(shù)，這些大數(shù)應(yīng)該怎樣寫出來呢？這節(jié)課我們就一起來學習讀寫大數(shù)。老師：你能接著讀出五個數(shù)嗎？學生試著讀一讀。五個學生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計數(shù)單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學生到上面排一排并說一說自己排列的理由。教學重點：讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學難點：讀、寫中間末尾有0的數(shù)。教學目標：通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學生完整建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學的價值?！克?、聯(lián)系生活，總結(jié)升華（一）這節(jié)課你學到了哪些知識。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。（二）綜合應(yīng)用1．9個百和3個十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個十。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。借助小正方體，在學生理解了10000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。在學生多角度認識10000的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。指名學生找數(shù)軸上的一個點，其他學生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。（1）找位置。例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。例如：10000里面有（10）個（100）或（100）個（10），（900）和（100）合起來是10000。2．說發(fā)現(xiàn)。（2）比一比，填一填。（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。1．數(shù)彩點。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學中有意設(shè)計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學生的理解。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4．舉例：學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。3．讀數(shù)。（2）說一說。（1）比一比。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。（2）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。1．自主選擇：學生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。【設(shè)計意圖：在動手操作中，讓學生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學習寫數(shù)提供較好的素材。3．課件出示：（1）說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。4．學生回答：2個一百是多少？（二百）它與3個十和5個一合起來是多少？板書：二百三十五（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。2．匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點?！慷⒒顒诱归_，探究新知（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。（板書課題）【設(shè)計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進行回顧，為新知學習做好鋪墊。3．估一估：有多少個圓點？（二）揭示課題。（1）86里面有（）個十和（）個一。（2）下面共有（）個小正方體。教學過程：一、復習導入，遷移激趣（一）復習舊知：（課件演示）1．數(shù)一數(shù)。教學難點：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。3．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。教學目標：1．通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復習了哪些知識？你最想說的是什么？五、課堂作業(yè)：第二篇：二年級下冊數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進行教學的,同時也為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。（2）怎樣有序地思考出所有答案呢？ 學生回答后引導學生有序地思考出所有答案。提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？學生完成后師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？…… ：用0、3可以擺出多少個不同的四位數(shù)？（1）擺一擺。引導思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗證一下。問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個小組里面的答案最多。提問：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？3個同學一個小組，每個同學各寫一個數(shù)，然后一起在小組里面比較出大小。觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。還有什么內(nèi)容沒有復習？今天我們就來復習數(shù)的大小比較。教學難點：萬以內(nèi)多個數(shù)進行比較。，使學生的數(shù)學思考方面的能力有進一步提高，提高數(shù)學活動經(jīng)驗，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。出示表格，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？出示問題，指名解答后集體評價。數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？ “復習”第6題。你發(fā)現(xiàn)這一題當中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。沒有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時有0 ?！皬土暋钡?題。教具準備： 課件、算盤 教學過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這一單元