【正文】 。針對學(xué)生的反饋，筆者特意從學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)就開始培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，為學(xué)生走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。學(xué)生在校期間，班主任要努力增強(qiáng)學(xué)生以德立身、誠實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念，教育學(xué)生自律自愛、做一個(gè)誠實(shí)守信的文明公民。為了我們的學(xué)生不被社會(huì)、企業(yè)所淘汰，我們必須培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。匯操那天，我們班的匯操口令員還在感冒，但是他的口令從始至終都那么響亮，振奮人心，最后出色地完成比賽，場下同學(xué)們的歡呼聲一片。今年的春季匯操比賽，一直在我的腦海中揮之不去。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。當(dāng)學(xué)生在某個(gè)方面做得不好時(shí)，班主任要及時(shí)提醒、教育和引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。按照班規(guī)規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。其次，要制訂一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度。同時(shí)，班主任要關(guān)心班干部的成長，要求他們既要擺正心態(tài)、放低姿態(tài)，又要時(shí)時(shí)、處處起模范帶頭作用。在選班干部之前，筆者認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，把那些有威信、有魄力、有責(zé)任心的學(xué)生選拔出來，形成班級的核心，并在他們周圍發(fā)展一批積極分子，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級的工作中經(jīng)受鍛煉。三、細(xì)化管理，培育良好的班風(fēng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。作為中職生的班主任，不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。漸漸地，他變得自信了，性格開朗了，學(xué)習(xí)成績也提高了很多。他很快就進(jìn)入了工作狀態(tài)，在幫助筆者處理班級事務(wù)時(shí)也表現(xiàn)出了較強(qiáng)的工作能力。于是我就向大家建議讓他當(dāng)班干部。后來在選班委時(shí)，我讓大家寫一篇關(guān)于自己對班級建設(shè)的意見和看法。剛到學(xué)校的時(shí)候，他總是自己一個(gè)人坐在教室的角落里，沉默寡言，甚至和女生說句話都會(huì)臉紅。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也隨即被調(diào)動(dòng)起來了。”如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎(chǔ)，教育需要愛，愛學(xué)生是教師可貴的職業(yè)感情，更是班主任工作的法寶。當(dāng)時(shí)天氣炎熱，草叢里蚊蟲也很多，但是他們看到班主任和他們一起勞動(dòng)，積極性都很高，很快完成了勞動(dòng)任務(wù)。記得去年夏天剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，由于我們班負(fù)責(zé)的清潔區(qū)是學(xué)校的小廣場，暑假過后廣場長滿了雜草?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生在家從未干過家務(wù)。由此可見，校規(guī)校紀(jì)并不需要我們每天嘮叨，只要以身示范，就能取得事半功倍的效果。學(xué)校要求任課教師提前兩分鐘候課，筆者每天就早早來到教室；為了節(jié)省能源，我會(huì)隨手關(guān)掉電燈、水龍頭；為了保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，我會(huì)順手撿起地上的垃圾……這些事情看似瑣碎，但學(xué)生都看在眼里、記在心上。作為一名有責(zé)任心的班主任，必須帶頭遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。”要做好班級管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象。班級凝聚力增強(qiáng)，班級健康良性發(fā)展也指日可待。稍稍有點(diǎn)想法的同學(xué)都會(huì)按捺不住，以獲得在集體中的存在感和價(jià)值。在形成班委例會(huì)之前，學(xué)生大多是抱著一種明哲保身的態(tài)度，事不關(guān)己高高掛起。況且，所有的事務(wù)也都不是班委群體說了算，必須在班會(huì)課上得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。這些學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)基本能代表全體同學(xué)。因此，班級民主化必不可少。以往的班級管理更多的是班主任或者班長一個(gè)人說了算，也算是多數(shù)服從少數(shù)，培養(yǎng)的是服從性。這樣老師就能了解到很多平時(shí)沒有了解到的班級近況。每次召開班委例會(huì)，我一般不會(huì)干預(yù)，只是旁聽或者對班委提出自己的想法、建議。教師在團(tuán)隊(duì)中除了扮演權(quán)威者角色之外，更應(yīng)該扮演朋友和知己的角色。班委辦事的效率明顯提高，協(xié)調(diào)性也越來越好。班主任還經(jīng)常因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)辦事效率的低下不得不親力親為，還要經(jīng)常協(xié)調(diào)班委之間的矛盾，心力交瘁，根本沒有時(shí)間和精力進(jìn)行更有意義的教育工作。激勵(lì)是一種藝術(shù)，合理地運(yùn)用激勵(lì)，可以提高學(xué)生的積極性，在不斷的激勵(lì)中，我所帶的班各方面都有比較明顯的進(jìn)步，當(dāng)然激勵(lì)還要適時(shí)、適當(dāng)、適度，因人而異，不能千篇一律，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，他們對激勵(lì)的需求和反響也不一樣，只有“因材施教”才會(huì)收到好的效果，才能使之為班級管理服務(wù)，使班級能按著所期望的目標(biāo)發(fā)展，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。我趁熱打鐵地說：“某某你在舞臺(tái)上表現(xiàn)得非常出色，只要努力，在臺(tái)下，你也會(huì)做得很出色，尤其在學(xué)習(xí)上，我想你一定不會(huì)心甘情愿落于人后，對嗎？”她咬咬嘴唇向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。但她能歌善舞，在文藝匯演前，我讓她負(fù)責(zé)組編隊(duì)員，編舞選曲，負(fù)責(zé)排練。四、能力激勵(lì)——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)在一個(gè)集體中，學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)情況是不一樣的，幾十名學(xué)生有各異的性格和特點(diǎn)，不同的愛好和追求，各方面的能力有大有小，因此要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，看到自身的價(jià)值與潛在的能力，充分發(fā)揮自我潛能，并促使其遷移到學(xué)習(xí)或其它方面，以達(dá)到事半功倍的效果,針對學(xué)生熱情好勝、樂于接受正面教育的特點(diǎn)，我以鼓勵(lì)為主。經(jīng)常找她聊天談心，指出平時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)以及前段時(shí)間學(xué)習(xí)的進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在的她很少遲到，作業(yè)也按時(shí)完成，更讓我感動(dòng)的是，在元旦時(shí)她給我發(fā)了一條短信，她寫道：“謝謝老師的關(guān)心，我要為老師爭光，為班級爭光，為自己爭光。后來我才知道她媽媽忙于生意，很少顧及她的生活與學(xué)習(xí)，