【正文】 Ａ．樂于奉獻(xiàn)Ｂ．因材施教Ｃ．依法執(zhí)教Ｄ．廉潔從教3．針對已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（A）。芬奇創(chuàng)作的是（A）。5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。提示：所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 【答案要點(diǎn)】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別?！敬鸢敢c(diǎn)】素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。A．內(nèi)容上的科學(xué)性B．結(jié)構(gòu)上的條理性C．語言的準(zhǔn)確性D．時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確二、材料分析題(本大題共2小題，每小題１０分，共20分)26．全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。這位說話者是什么性別和職務(wù)?（B）A．男醫(yī)生B．女護(hù)士C．男護(hù)士D．女醫(yī)生 23．“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（A）。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。在這些醫(yī)護(hù)人員中：(1)護(hù)士多于醫(yī)生。A．勞其筋骨，餓其體膚B．且庸人尚羞之 C．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉D．晉侯飲趙盾酒 22．“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（D）。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特 性、抗某種害蟲的特性等。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)?（D）A．第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域 B．國有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問題 C．解決國營企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵D．加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件18．如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（A）。A．換質(zhì)法B．換位法C．換質(zhì)位法D．引導(dǎo)法17．根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì)，社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22％，日本為22％，德國為28％，加拿大為31％，巴西為35％，而我國僅為5％，差距很大。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（A）A．吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B．僅向那些年幼時(shí)沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個(gè)人提供保險(xiǎn)C．在該項(xiàng)保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù) D．僅向那些被其他保險(xiǎn)公司在類似的保險(xiǎn)項(xiàng)目中拒絕的人提供保險(xiǎn) 15．按測驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測驗(yàn)、終結(jié)性測驗(yàn)和（A）。該保單的保險(xiǎn)費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。13．音序法不包括（B）。C．《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。A．《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。A．團(tuán)結(jié)協(xié)作B．教書育人C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D．愛崗敬業(yè) 11．世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（B）。A．年齡差異B．性格差異C．個(gè)體差異D．民族差異9．教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（D）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A．五或六周歲B．六或七周歲C．七或八周歲D．未作確定 7．我國法定的教師節(jié)是每年的（C）。A．《教師法》B．《高等教育法》C．《義務(wù)教育法》D．《教育法》 5．《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A．順序B．客觀規(guī)律C．特征D．重點(diǎn) 3．下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是（B）。助他們順利走出困境。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭?？梢宰尳處煾惺艿阶鹬?，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對教師工作的表揚(yáng)與支持：多與教師交流；關(guān)心教師的家庭生活；重視對教師的培訓(xùn)；等等。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)．使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。教師也有被滿足的需要．而這卻常被忽視。(4)人文關(guān)懷人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線．并且對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作．因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。（3)授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制．以激發(fā)教師的自主性與積極性。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例．越來越影響到聘任制下的教師管理。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì)：做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。我認(rèn)為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因．如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望。四管齊下克服職業(yè)倦怠當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象．嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。動(dòng)作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛．符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。本案例中，李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定?！眴栴}：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。次日高某在家留了一張字條后離家出走。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信。A．A1tB．Ctr1C．EscD．Shift35．下列不是PowerPoint視圖方式的是(B)。有關(guān)這8名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：(1)有人是上海人；(2)有人不是上海人；(3)主任不是上海人。這段文字的主要觀點(diǎn)是(C)。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育．而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)(C)。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的．而政治主張卻依舊是封建主義。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住“子日詩云”、“正心誠意”不放。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④31．中國近代人物都比較復(fù)雜。A．讓司法機(jī)關(guān)代勞B．讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)C．讓政府部門開展D．聘任從事法制教育的專職或兼職的教師29．(A)是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力．經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A．城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)B．農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)C．西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)D．貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)27．我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(C)。A．社會(huì)主義道德體系B．社會(huì)主義榮辱觀C．社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容D．社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)核25．社會(huì)主義榮辱觀是以(B)為主要內(nèi)容?！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋23．社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是(B)，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。并放出新的中子A．哈恩B．查德威克C．盧瑟福D．麥克斯韋22．以下關(guān)于我國科技史，不正確的是(D)。A．仕途失意B．思鄉(xiāng)之苦C．貧病交加D．寒意襲人18．“金玉其外．?dāng)⌒跗渲小背鲎阅奈蛔骷业淖髌?(A)A．劉基《賣柑者言》B．蒲松齡《聊齋志異》C．吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》D．曾樸《孽?；ā?9．杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?(B)A．官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹B．赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜C．赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮D．官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備20．1957年10月，(B)把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。A．圣野B．金波C．高洪波D．徐魯15．儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說是(B)。A．夏爾．貝洛B．格林兄弟C．安徒生D．劉易斯?卡洛爾13．反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的(B)。A．董宏猷B．劉先平C．沈石溪D．藺瑾12．1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發(fā)表．開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時(shí)代。A．貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江B．貴州、西藏、新疆 C．山西、內(nèi)蒙古、黑龍江D．山西、西藏、新疆9．在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像，這位主人公出自 BA．《丑小鴨》 B．《海的女兒》C．《小意達(dá)的花兒》D．《賣火柴的小女孩》10．丘克和蓋克這兩個(gè)性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創(chuàng)作者是(C)。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。A．青藏高原B．云貴高原C．黃土高原D．內(nèi)蒙古高原7．下列對于古代稱謂說法錯(cuò)誤的是(A)。A．一視同仁B．實(shí)事求是C．寬宏大量D．以書為本5．教師的表率作用主要體現(xiàn)在(A)。就不能變成好的器物：人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理D．說明磨難的重要作用3．教師職業(yè)道德的核心和精髓是(D)?！秾W(xué)記》下列選項(xiàng)中對上文理解不正確的一項(xiàng)是(D)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)。在專業(yè)化視野中，小學(xué)教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。不少于800字。三、寫作題(本大題20分)請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題，寫一篇論述文。【答案解析】：比賽結(jié)束后，有一個(gè)班獲得冠軍，至于是哪個(gè)班并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，只注重比賽成績。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功!請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)??某(4)班(第二名)：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。某(2)班(第三名)：老師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià)。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。因?yàn)樗慕虒W(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確對待了學(xué)生間的個(gè)別差異，提出了不同的要求，從而使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生都得到了高效率的發(fā)展。問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡要解釋。經(jīng)過自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。聯(lián)系案例展開論述。(3)正確做法：對學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。問題：請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?【答案解析】：(1)主要問題是師道尊嚴(yán)的不良反映。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時(shí)我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)