中學生行為習慣養(yǎng)成問答題(參考版)
2024-11-04 17:05本頁面
【正文】 中學生要時刻明確主宰命運的是我們自己，在中學學習階段就要樹立遠大的志向，確立遠大的理想，為將來的人生藍圖進行規(guī)劃設(shè)計，圍繞著目標及理想，處處嚴格要求自己，時時刻刻提醒自己，不斷改掉自身存在的不良習慣，逐步培養(yǎng)良好習慣。因此，作為合格的中學生，我們不僅要努力把握好自己的行為，努力形成良好的習慣，還要不斷戰(zhàn)勝自我，努力改掉自身存在的不良習慣。比如，有的同學養(yǎng)成了抽煙的不良習慣，一旦成癮，可以說完全戒掉是很困難的，但我們身邊還是有許多戒煙成功的先例。就像形成良習非常不容易一樣，要想在很短時間內(nèi)把多年養(yǎng)成的不良習慣改掉是相當困難的。良習的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀開始。良好習慣不是天生就有的，而是從良好的行為開始一步一步養(yǎng)成的，擁有良好習慣的人，近一點講，顯得有教養(yǎng)，遠一點講，會造就好的性格。一、養(yǎng)成良習，從遵規(guī)守紀開始良好的習慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習沾染也是從不良行為開始的。印度有一句諺語：播種行為就會收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就會收獲命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。在日復一日的工作中，孩子的行為得到了很大的轉(zhuǎn)變。在班干部之外又設(shè)立許多崗位，比如“圖書管理員”負責管理教室的圖書室，“展示臺長”負責管理教室的展示臺。小干部是班集體的核心，干部的言行時刻影響著養(yǎng)成教育的順利實施。他們并沒有覺得老師約束了他們，而是自覺地去遵守，去維護。孩子們自己制定的班規(guī)富有童趣，諸如“上課眼睛亮，耳朵靈，聲音響”，“早上一來就讀書，課前準備要做好”等等。在班級的管理中，充分發(fā)揮學生的主動性，真正體現(xiàn)學生的主人翁地位。在一年級段，我要努力讓孩子們成為“有責任心、有上進心、有愛心”的學生。班主任首先要為自己的班集體建設(shè)設(shè)定一個目標，有了目標，才有奮斗的方向，才有動力。一個優(yōu)秀的班集體本身就具有巨大的教育功能，具有一種無形的同化力和約束力。無論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會給我們以警示：教育的目的是讓學生養(yǎng)成一種良好的行為習慣。良好行為習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成，它需要學生長期努力，需要老師不斷督促，需要周圍的人時常幫助。經(jīng)過一學期的努力，在老師、家長、同學的積極配合下，他變得開始認真了，書也放得整齊了，考試成績也提升了，走路也變得穩(wěn)當了。每天進教室第一件事情就是交作業(yè)，由各科教師親自檢查，碰到不認真的地方要及時指出并訂正。和家長簽一個書面協(xié)議。為此，教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學習可能產(chǎn)生的影響。還有，每次考試結(jié)束，后悔自己把不該做錯的題因沒有看清楚而失分等。案例：榮佳偉，澤口中學八年級（二）班學生。”養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業(yè)成功的最有效的方式。事實證明,不少孩子的好習慣往往是在與壞習慣的斗爭中形成的,因此,訓練就要嚴格,在教學中要把嚴與愛緊密地結(jié)合在一起,通過嚴的手段,達到愛的目的,真正做到寓愛于嚴,嚴愛結(jié)合。學生在良好行為習慣的養(yǎng)成過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤行為,因此,教師一定要耐心教導他們,如果發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確的地方,就要及時加以糾正。因材施教是養(yǎng)成教育的著眼點,不同年級的學生,其心理特征也不盡相同,因此,在對學生進行思想、行為、學習、生活等方面的養(yǎng)成教育時,就要從他們的實際出發(fā),按照其年齡特征、性格特點來分類設(shè)計方案,
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