【正文】 。此外，每月各班還要評選守紀(jì)星、學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、希望星和活動星標(biāo)兵學(xué)生進(jìn)行表彰，通過喜報和家校聯(lián)系卡或信息平臺等方式向家長報喜，并做為發(fā)展性評價材料裝入其成長檔案袋。班級“五星”為：守紀(jì)星、學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、希望星和活動星，根據(jù)評比內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)及評價主體，學(xué)校政教處、教導(dǎo)處對班級進(jìn)行全面檢查督促，把養(yǎng)成教育貫穿于德育工作中。通過科任教師、班主任教師、學(xué)生評價小組從不同角度對學(xué)生施以不同內(nèi)容、不同形式的激勵性評價來激勵學(xué)生。養(yǎng)成教育的歸宿點就是讓學(xué)生從他律到自律到自覺，讓學(xué)生自我管理，自我教育，成為自主的人，這與學(xué)生發(fā)展性評價與實施自主管理是相適應(yīng)的。因此，學(xué)校將以月為單位圍繞四個教育重點，至少組織一次校級教育活動，同時要求各年級各班針對學(xué)生實際，制定并開展相關(guān)的教育活動，多層次多角度實施系列活動。）以豐富多彩的教育活動為載體，促養(yǎng)成教育的開展。加強德育宣傳陣地建設(shè)，充分利用墻壁櫥窗、黑板報、手抄報陣地加大對養(yǎng)成教育內(nèi)容的宣傳，以烘托養(yǎng)成教育的氣氛，時刻讓學(xué)生接受教育，感受教育。召開學(xué)生動員會，學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《行為規(guī)范養(yǎng)成教育各學(xué)段教育內(nèi)容與要求》，同時查找問題，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)與不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。為全面推進(jìn)、中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好各方面的準(zhǔn)備。（4）教育內(nèi)容全面化：研究制訂中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，使教育內(nèi)容全面化。（3）教育內(nèi)容序列化：遵循青少年的發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知、心理特點，各學(xué)校要研究制定出每個學(xué)期學(xué)生的行為規(guī)范和要求，包括培養(yǎng)什么習(xí)慣，培養(yǎng)到什么程度。制定科學(xué)、合理、規(guī)范的養(yǎng)成教育實施方案，力爭做到：（1）養(yǎng)成教育內(nèi)容規(guī)范化：要以新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化。三、實施措施提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，健全制度。培養(yǎng)安全意識，學(xué)會自護自救，提高學(xué)生自我保護能力。實現(xiàn)自己的理想。做好畢業(yè)生學(xué)指導(dǎo)?？朔?、戰(zhàn)勝困難的信心勇氣。加強心理健康教育。使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)在行為習(xí)慣方面起到模范帶頭作用。九年級加強學(xué)習(xí)教育，珍惜每一分每一秒時間。特別關(guān)注異性交往問題，指導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的健康心理。加強學(xué)生學(xué)習(xí)的再教育，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)精神，防止學(xué)生出現(xiàn)松懈、滑坡、分化現(xiàn)象。八年級鞏固七年級取得的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對問題學(xué)生進(jìn)一步強化。讓學(xué)生學(xué)會和諧共處，在交往中學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人、善待人、欣賞人。根據(jù)新年級特點做好理想前途教育引導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。狠抓行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，配合城市三創(chuàng)，持之以恒抓好“垃圾不落地、文明手中握”活動，以文明用語、文明禮儀、規(guī)范服裝禮儀、安全行車為重點，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，通過簽定“自律保證書”加強組織紀(jì)律性的培養(yǎng)。通過采取各種形式的教育途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，成為幸福的成功者，凸現(xiàn)個性，構(gòu)建創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。強調(diào)“衛(wèi)生”教育：對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁將零食帶進(jìn)教室和宿舍，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生要進(jìn)行教育。實施時要根據(jù)細(xì)則，分步驟實施，形成規(guī)范。責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。1課外閱讀、記讀書筆記的習(xí)慣三、具體實施方案我校養(yǎng)成教育主要突出以下主題：狠抓“秩序”教育：秩序指學(xué)習(xí)、活動、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺。不在零食攤點購買無衛(wèi)生保障的食品。不攀教學(xué)樓內(nèi)欄桿、學(xué)校校門及圍墻。在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機動車通過時才可以穿越馬路。不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。不用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，不私自調(diào)換燈泡，不私裝電器，不在宿舍內(nèi)使用危險電器。未經(jīng)他人同意，不拿、用別人的東西。未經(jīng)老師及家長同意，不在外留宿。1不進(jìn)行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧。參加集體活動守時肅靜，作文明觀眾，大會發(fā)言首先向師長和觀眾敬禮，發(fā)言結(jié)束道謝。遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時聽從安排，嚴(yán)守紀(jì)律，保持良好形象。愛護公物，愛護花草樹木，愛護健身器械。行為文明：習(xí)慣點頭、微笑、握手；著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，舉止文明，不追逐攆打。在走廊、樓梯、臺階等公共場所要靠右行，正常行走，講究禮讓，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，慢步輕聲。保持教室內(nèi)外和校園環(huán)境衛(wèi)生，在任何地方看見地上紙屑垃圾，應(yīng)馬上拾起丟入垃圾箱，看見沒放好的掃帚、拖把和掉在地上的物品應(yīng)馬上放好和拾起。小學(xué)生在校園內(nèi)必須佩帶紅領(lǐng)巾，中學(xué)生要佩戴?；栈蛐乜?。參加升國旗儀式小學(xué)生要行隊禮，中學(xué)生要脫帽肅立行注目禮，即使不在操場上和隊列中也要面向國旗立正，行隊禮或注目禮。養(yǎng)成積極創(chuàng)建文明宿舍、文明班級的好習(xí)慣。宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、被褥疊放整齊、無異味，室內(nèi)物品擺放有序。不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。定時清掃衛(wèi)生承包責(zé)任區(qū)和教室。為此，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的重點是強化學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，逐步形成正確的人生觀、價值觀。要承認(rèn)學(xué)生之間基礎(chǔ)條件、個性特征、環(huán)境影響等方面存在的差異，在共性要求和訓(xùn)練的同時，突出個性教育，使不同特征的學(xué)生均能得到較好的發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣不可能在朝夕之間一蹴而就，要通過反復(fù)的訓(xùn)練，不能時緊時松，更不能半途而廢，要長期堅持，貫穿在各個環(huán)節(jié)之中。在行為習(xí)慣養(yǎng)成中要明確學(xué)生的主體地位，要通過自身的學(xué)習(xí)與提高，感受到形成良好習(xí)慣的效果，體驗到矯正不良習(xí)慣的益處，從而使良好的習(xí)慣得到鞏固和發(fā)展。行為習(xí)慣培養(yǎng)是一個逐步提高、生成的過程，即要注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還要注重已形成的不良行為習(xí)慣的矯正，使學(xué)生在長期的引導(dǎo)、強化、矯正中形成外在行為。要從實際出發(fā)，努力做到目標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容實、措施細(xì)、效果佳，講求嚴(yán)謹(jǐn)、及時、適時、合理和巧妙，避免形式主義。中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育必須遵循以下原則：科學(xué)性原則。一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的、原則和任務(wù)行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，加強學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是加強學(xué)校德育工作的永恒主題，也是德育的基礎(chǔ)性工作。教育家陳鶴琴曾說過“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。另外，社會是小學(xué)生成長的大課堂，社會應(yīng)該共同關(guān)注小學(xué)生的成長。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。并且，由于家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育比學(xué)校教育更具有親和性與權(quán)威性。強化“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)功能讓小學(xué)生始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。不斷提升小學(xué)生個體行為能力小學(xué)生的理解能力、辨別是非能力、鑒別美丑能力等能力，都只能通過豐富多彩的德育實踐活動來形成。往往表現(xiàn)為沒有紀(jì)律意識，自己想怎么做就怎么做；沒有責(zé)任意識，片面要求別人對自己應(yīng)該怎樣，一切以自我為中心，對別人的幫助不存感激之心。幫助學(xué)生正確處理個體需要與道德準(zhǔn)則的矛盾小學(xué)生的個體需要是強烈的，并且由于自身對社會準(zhǔn)則要求了解的缺乏，而造成自己的需求演變成了違反紀(jì)律要求的行為。培養(yǎng)小學(xué)生正確的個體價值觀思想是行為的指南，有什么樣的認(rèn)識往往就會顯示出什么樣的行為。以上四個因素貫穿于學(xué)生個體行為的始終，它們的不同組合就構(gòu)成不同類型的個體行為，我們在現(xiàn)實工作中應(yīng)努力優(yōu)化各變量，力求實現(xiàn)最佳組合，以達(dá)到行為習(xí)慣教育的目的。我們可以看到，部分學(xué)生想讓座，但怕別人笑話，這正說明了對學(xué)生的教育不僅是學(xué)校一家之事，社會環(huán)境也是非常重要的，需要全社會公民都