【正文】 。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)采用漢譯英、課文仿寫(xiě)等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，增加語(yǔ)言知識(shí)積累。書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要注意英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練。教師在平時(shí)的教學(xué)中教師除了把握好閱讀課課型外，要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教會(huì)學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。結(jié)合實(shí)際，我們具體計(jì)劃如下：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。這在詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。從本次作文題的答卷情況看，學(xué)生駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力很弱，大部分學(xué)生不能正確、流利地用英語(yǔ)寫(xiě)作。書(shū)面表達(dá)能力較弱，寫(xiě)作水平偏低。英語(yǔ)閱讀理解能力不強(qiáng)。五、學(xué)生答卷中反映出的問(wèn)題詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，基本語(yǔ)法概念模糊。得分率為20%。命題合理，符合學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展水平。個(gè)別學(xué)生完成差。句型轉(zhuǎn)換題型的設(shè)置是為了考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、固定短語(yǔ)的、詞的語(yǔ)法狀態(tài)的掌握情況。由于學(xué)生平日缺乏專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，加上對(duì)詞匯不掌握不扎實(shí)。學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不牢固，英語(yǔ)語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，所以失分嚴(yán)重。試題內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。得分率為45%。不足之處是題量有點(diǎn)大，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間答卷。（二）試題類(lèi)型、分值比例及難度系數(shù)試題類(lèi)型有單項(xiàng)選擇題，共15小題，計(jì)15分；完型填空10小題，計(jì)10分；閱讀理解共15小題，計(jì)25分；完成句子計(jì)15分，任務(wù)型閱讀計(jì)15分； 補(bǔ)全對(duì)話(huà)計(jì)10分；句型轉(zhuǎn)換共10分；書(shū)面表達(dá)計(jì)10分。試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。整體看學(xué)生處于30分——60分段的人數(shù)居多，及格人數(shù)很少，學(xué)生測(cè)試結(jié)果一般。第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析報(bào)告一、基本情況七年級(jí)共參加學(xué)生 260人，及格率為 13 %，優(yōu)良率 %。聽(tīng)力的提高也離不開(kāi)長(zhǎng)期的、科學(xué)的訓(xùn)練，還有習(xí)慣的養(yǎng)成。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀理解能力。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。培養(yǎng)閱讀能力。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）?；镜恼Z(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。也可適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮補(bǔ)充，使文章更加充實(shí)。用第一人稱(chēng)介紹一個(gè)人的寫(xiě)作手法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易，并且還給出所有需要的信息。書(shū)面表達(dá)20分。主要考查學(xué)生根據(jù)句意及漢2語(yǔ)和首字母提示拼寫(xiě)單詞的能力，考查了名詞、形容詞、動(dòng)詞的過(guò)去式以及情態(tài)動(dòng)詞后動(dòng)詞的形式。學(xué)生根據(jù)上下文的聯(lián)系，注重答語(yǔ)和問(wèn)題的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做此題型并不難。補(bǔ)全對(duì)話(huà)共5分。它是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面之一。閱讀理解本題共四篇短文，每篇短文設(shè)計(jì)5個(gè)小題，共20個(gè)題目，分值為40分。主要考查學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時(shí)也要考查學(xué)生的語(yǔ)篇理解和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)邏輯思維能力。有幾題考查了同一知識(shí)點(diǎn)，但形式不同，如32,38,45題，都是考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的，側(cè)重點(diǎn)不一樣。每題一分主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)、功能對(duì)話(huà)等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大，重視基礎(chǔ)。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題的短文1理解和第五題的信息轉(zhuǎn)換。主要考查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)材料的理解能力以及從口語(yǔ)材料中獲得信息的能力，語(yǔ)言材料突出了日常交際。試題著重考查學(xué)生在較為淺顯的語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況及基本的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，考查面廣，圖文并茂（圖畫(huà)出現(xiàn)在聽(tīng)力理解中）。注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷依據(jù)中考題型進(jìn)行設(shè)計(jì)，有很強(qiáng)的訓(xùn)練針對(duì)性，契合新課標(biāo)。第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末試卷分析2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)七年級(jí)英語(yǔ)試卷分析高