“鑄師魂、進萬家”教師家訪活動總結合集(參考版)
2024-11-04 14:14本頁面
【正文】 鄭州市鄭東新區(qū)實驗幼兒園二〇一三年九月。：各班主任及教師至少對2個 “特殊家庭”進行家訪并在認真填寫“鄭東新區(qū)2013教師節(jié)家訪活動記錄單”。并組織開展各項服務群眾活動。三、活動具體實施：（一）宣傳發(fā)動1．時間：2013年9月6日2．地點：幼兒園三樓會議室3．內容：辦公室關于召開落實各班開展“鑄師魂、進萬家”家訪活動會議。二、活動內容按照鄭州市教育局《關于印發(fā)2013教師節(jié)開展教師家訪服務群眾活動方案的通知》（鄭教明電〔2013〕399號）文件精神，結合《鄭州市中小學“鑄師魂、進萬家”家訪活動方案》（鄭教明電〔2012〕409號）要求，組織教職工走訪幼兒園周邊社區(qū)和開展入戶家訪活動。一、活動目的，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，幫扶困難家庭，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立教育的良好形象；，宣傳鄭東教育、開展教育咨詢、普及百科知識。教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，進行整理歸檔，便于整改。避免粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。宣揚正確的教育思想、教育方法。3 家訪時要向家長宣傳教育法規(guī)、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。六、家訪要求：在家訪前，各班級任課教師要與班主任及其他科任老師進行具體協(xié)商，確定好各自的家訪對象并認真落實，將被訪學生家庭的基本信息及學生在?；厩闆r附在家訪計劃表中。各班級任課老師需根據(jù)本次家訪及家長反饋情況認真反思，上交活動總結（含體會）。學校要建立家訪、回訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。家訪過程中，要嚴格做到“六不準”、“六知道”、“六必進”，要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學生成長進步的教育方法；要做好家訪、回訪情況記錄。第二階段：實施階段（2013年10月—2014年6月）家訪時間由教師根據(jù)個人情況和班級家庭情況自行確定。各班級制定家訪工作計劃。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。促進教師工作責任感和使命感，把課外訪萬家活動常態(tài)化。二、活動目的：通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)。一、組織領導為切實加強對此項工作的領導，經(jīng)研究，決定成立郭店鎮(zhèn)鄢陵府完全小學“鑄師魂、進萬家”家訪活動工作領導小組，成員名單如下：組 長：張紹杰 副組長：時瑞杰 常小燕成 員：張新喜 劉建國 李致富 司改婷 王飛 李君 組長張紹杰負責：召開動員大會、落實實施方案副組長時瑞杰、常小燕負責:制定學校“鑄師魂、進萬家”家訪活動方案、組織教師學習培訓。新鄭市孟莊鎮(zhèn)初級中學2013年11月16日第四篇：“鑄師魂_進萬家”家訪計劃(2013)“鑄師魂、進萬家”家訪活動計劃郭店鎮(zhèn)鄢陵府完全小學“鑄師魂 進萬家”家訪活動計劃根據(jù)《鄭州市教育局關于印發(fā)“鑄師魂、進萬家” 家訪活動方案的通知》的精神和《新鄭市中小學“鑄師魂、進萬家”家訪活動方案》，決定在我校開展“鑄師魂、進萬家” 家訪活動。通過近一年的活動，我校取得了一定的成績，也積累了一定的經(jīng)驗。在廣大師生，特別是同學們的共同努力下，學校發(fā)展再躍新臺階，取得了多方面的喜人成績。四、活動助推，成績顯著“鑄師魂，進萬家”家訪活動的深入開展，為學校中心工作的新高度飆升，提供了學生——這一發(fā)展主題不斷助力的推進平臺。我校采取“級部扁平管理與處室條塊管理相結合的德育工作模式、一日四下班 “紀、衛(wèi)、學、安” 四檢查的“144”班務通管模式。這些活動已形成長效機制，成為學困生獲得學習自信、獲得成績提升的有效途徑。逐步形成了一系列獨具特色的教育教學管理模式：“雙線輪回、高效講練”的學業(yè)成長模式、“三情結合、兩面問診”的中考厚基模式、口頭與書面檢測并重的文科學習促進模式。三是深入開展學困生學業(yè)促進活動。近一年來，心理咨詢中心接受學生心理咨詢預約密談38人次，參與心理課堂課題8個。學校以心理健康咨詢中心為依托，實施了單個咨詢與集體課堂相結合的長效教育機制。這些工作，杜絕了貧困失學，使廣大貧困學子感受到了黨的溫暖、社會的關愛，順利圓了求學夢。一是落實好學生困難資助制度。在家校之間架起了一道加深了解與溝通的橋梁，為齊抓共管服務學生身心健康發(fā)展、學業(yè)成長進步奠定了豐實的信息資源和措施依據(jù)。家訪做到了次次
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