【正文】 增加課堂上的師生互動，學(xué)生提問，老師答疑的環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，起到事半功倍的效果。針對這幾點進(jìn)行改進(jìn)，一定會讓形勢與政策課程發(fā)生質(zhì)的變化。利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。五、心得體會與改革建議我已經(jīng)清楚認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。如果我們不珍惜時間，它就會顯得暗淡無光。我們浪費(fèi)了時間，我們就浪費(fèi)了我們的青春。其實，每個人的成功與失敗都在于自己，而不在于其他的任何外在的因素。“時不待人 ”時間的老人他總在人們的沉睡中悄悄的來，又悄悄的走，他的鐘聲永遠(yuǎn)都是無聲無息。要想使自己有作為，就應(yīng)珍惜自己的青春年華。在這青春年華之際，我們?nèi)绾稳ッ鎸?，更是我們每個年輕人要慎重選擇的一個問題?！钡拇_，做人需要的就是一種追求。他是一個不挑角色的萬能演員。他說，他一生最大的感悟就是 “人的青春浪費(fèi)不起 ”。做了以后目標(biāo)又提高，想創(chuàng)造一個跟外國人競爭的中國品牌的電腦，成為排在世界前列的品牌后。被問及自身的中國夢時，柳傳志說：“我的中國夢就是把聯(lián)想辦得更好，這里邊也能夠為中國的富強(qiáng)出份力量，讓聯(lián)想的員工生活的更幸福，也是使中國的老百姓生活更幸福中的一部分。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，聯(lián)想將分成兩步走，在2014—2016年整體上市，實現(xiàn)第一步；然后集中在某幾個行業(yè)里形成領(lǐng)先企業(yè)，聯(lián)想制定戰(zhàn)略的能力和執(zhí)行力都很突出，通過這樣來實現(xiàn)我們兩步走的做法。作為中國企業(yè)家的教父，柳傳志的答案是：如果一個企業(yè)真的想做成一個有規(guī)模企業(yè)的話，他的愿景里就一定要包含有社會責(zé)任，如果一個企業(yè)比如賣燒餅什么的，不想往大做，那么這個社會責(zé)任跟持續(xù)發(fā)展就聯(lián)系不上了?！捌髽I(yè)家教父”柳傳志原本在小范圍說的一席話，引發(fā)了一場關(guān)于企業(yè)家是否應(yīng)“在商言商”的爭議。對于改革，企業(yè)家也表達(dá)了期待的態(tài)度。三、中國夢企業(yè)大佬們的把祖國的“中國夢”轉(zhuǎn)變成自己的“企業(yè)夢”。葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭在海權(quán)上強(qiáng)大；法國、俄國在工業(yè)上強(qiáng)大；德國、日本在科教強(qiáng)大；美國兼而有之；而這九個國家都或多或少參與殖民，其中又以英國，西班牙參與最多。西班牙與葡萄牙告訴我們：要有勇于探索未知世界的勇氣和好奇心，才能使我們擁有別人沒有的東西；荷蘭告訴我們：資本的不竭力量可以創(chuàng)造奇跡；英格蘭告訴我們：一個國家的崛起還得需要科學(xué)與文化理念的支持；法蘭西告訴我們：以武力征服世界不能使征服者長時間地站在王者的位置上；德意志則用第一次與第二次世界大戰(zhàn)的失敗更加深刻地證實了法蘭西的經(jīng)驗教訓(xùn)；德意志還告訴我們：走上強(qiáng)國的唯一之路是完整的團(tuán)結(jié)的民族；日本告訴了我們：要使國家崛起就需要不停地學(xué)習(xí)，不停地提高自身的素質(zhì)；前蘇聯(lián)的興衰告訴我們：偉大的社會變革不僅僅需要勇氣，而且需要智慧；美利堅合眾國告訴我們：要尋找最適合自己方式前進(jìn)。美國以其得天獨厚的條件，后發(fā)制人，引人注目，一舉成為世界之極。而后英國的工業(yè)化革命和法國的思想大革命，為整個世界進(jìn)入現(xiàn)代鋪平了物質(zhì)和精神道路。自葡萄牙人的地理大發(fā)現(xiàn)開始，他和西班牙一個從非洲，一個從美洲，掠奪和積累了大量的財富。自15世紀(jì)以來，已經(jīng)崛起了九個足以影響世界的大國，他們分別是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄國、日本、美國，這九個國家，基本上都具備上述的條件。本來西方大國還應(yīng)該包括加拿大、澳大利亞、意大利和奧地利等，可是這些國家的歷史還不夠典型；而像荷蘭那樣的小國，卻被列入大國行列，顯然該片對大國的定義，并沒有以國土和人口的大小或多少來衡量。觀看“大國崛起”，讓我品嘗世界經(jīng)濟(jì)歷史和文明魅力的歷史，同時也感受到文明的偉大、成就的變化，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來整個人類社會的進(jìn)步。二、大國崛起《大國崛起》是中國中央電視臺第一部以世界性大國的強(qiáng)國歷史為題材并且跨國攝制的大型電視專題紀(jì)錄片，解讀了15世紀(jì)以來世界性大國崛起的歷史，大國的崛起歷程，以及探究其背后蓬勃發(fā)展的原因。這學(xué)期我在教育網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)的時間里主要觀看了“大國崛起”系列、柳傳志的“中國夢”、李立群的“青春經(jīng)不起等待”以及“霧霾知多少”等教學(xué)視頻。根據(jù)主管部門的要求，結(jié)合我校學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，建立我校形勢與政策教育網(wǎng)站，及時宣傳報道黨和國家的重大方針政策等，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)形勢與政策提供內(nèi)容豐富、針對性和時效性強(qiáng)的教學(xué)資料。具體時間、地點按照本學(xué)期的課表進(jìn)行。本學(xué)期集中安排4次課堂專題講授或者專題報告等。形勢與政策教育按照課堂教學(xué)、課外教育和實踐教學(xué)相結(jié)合，專題講授、專題報告和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合的原則，開展多形式、多層次、多方位的立體教學(xué)。一、教學(xué)方式改革本學(xué)期，我們學(xué)校為了進(jìn)一步提高我校形勢與政策教育的針對性、實效性，對本科生形勢政策的教育時間、方式等進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。我們作為不斷變革時代的大學(xué)生，如果沒有對形勢和政策的準(zhǔn)確把握和理解，沒有心系祖國、胸懷天下的視野，就有可能走彎路、錯路甚至于死路。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國家安全。隨之而來的是興起了“中國威脅論”這一說，但這實屬一些國家的無稽之談。中國的改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也帶來了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國的宗旨是維護(hù)世界和平。只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。歐盟的擴(kuò)展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護(hù)，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導(dǎo)彈防御體系。歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為歐盟的東擴(kuò)實質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個東歐。首先它的經(jīng)濟(jì)地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優(yōu)勢。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。通過了解世界的經(jīng)濟(jì)政治形勢來了解整個時代的主題。以上就是我讀后的體會，雖然我國已經(jīng)成為第二大經(jīng)濟(jì)體，但是我國總