【正文】 你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）gagakakahaha指名。 ②進(jìn)一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。（2）出示音節(jié)：b224。自制三張拼音字母卡片。五、布置作業(yè)。抽讀字母卡片和生字卡片。⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。）③教師范寫(xiě)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。學(xué)習(xí)g k h的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練讀g k h 。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。將畫(huà)面翻向背面。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)新課。你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。四、教學(xué)用具：多媒體課件、教學(xué)掛圖五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入。二、教學(xué)重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。 ④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 ②讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。三拼音節(jié)不夠具體，練習(xí)不夠。鼓勵(lì)語(yǔ)言太少。板書(shū)設(shè)計(jì)：g k hg k hg—u—a gua g—u—guo guo反思：環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過(guò)于生硬。四、作業(yè)師：三個(gè)拼音寶寶走在一起怎么讀？生：前兩個(gè)輕快，后重長(zhǎng)。ga—gua ka—kua ha—huagu—guo ku—kuo hu—huo拼讀學(xué)習(xí)：哥哥，弟弟，十個(gè)，畫(huà)畫(huà)。（三個(gè)拼音寶寶在一起，前面兩個(gè)總是走的很快，后面一個(gè)因?yàn)榇髁嗣弊铀宰叩穆?，重。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。媽媽帶著我去公園看見(jiàn)哥哥在畫(huà)荷花。看圖說(shuō)話，讀三拼音節(jié)。（雙手）找一找兒歌里面哪幾個(gè)有g(shù) h k這幾個(gè)聲母。四、作業(yè)下課把認(rèn)識(shí)的音節(jié)讀給同桌聽(tīng)，比一比誰(shuí)會(huì)的多，讀得準(zhǔn)。四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。課件出示“gaga kaka haha 。）生在書(shū)本上寫(xiě)兩個(gè)。（生說(shuō)師范寫(xiě)，提醒右彎豎要稍寬。師：你喜歡喝什么飲料？生說(shuō)喜歡喝什么，練習(xí)h的發(fā)音。師：這把小凳子我怎么覺(jué)得這么像今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友呢？它是誰(shuí)？生：h師：就說(shuō)了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說(shuō)了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個(gè)。（生說(shuō)師范寫(xiě)，提醒左斜右斜不要出中格）生在書(shū)本上寫(xiě)兩個(gè)k。師：看看說(shuō)是編兒歌大王，來(lái)給k 也編個(gè)兒歌吧！生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個(gè)朋友，小朋友們你們快仔細(xì)瞧一瞧它們像誰(shuí)？生：k師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來(lái)逗你們呢！小蝌蚪 kkk。學(xué)習(xí)k（點(diǎn)擊課件小蝌蚪）師：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。（生說(shuō)，師范寫(xiě)，提醒半圓占滿中格。師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個(gè)辦法（編個(gè)兒歌）記住它是怎么寫(xiě)的，那就太好了！生：9字加勾 ggg，大個(gè)子唱歌 ggg等。師范讀，全班模仿讀，指名讀。（課件，森林公園圖）師：到了森林，你看見(jiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。培養(yǎng)想象能力和表達(dá)能力。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u.（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)g、k、h講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。）比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。試讀h音。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k、k.范寫(xiě)k,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.“開(kāi)火車”讀k.比較k—e,k的讀音。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。范寫(xiě)g,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。教順口溜：9字彎鉤g、g、g.比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（2）？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模擬、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g.（1）指導(dǎo)看圖。2北究蔚納字、生詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的外形提示h的形。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的外形提示g的形。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。思考：今年的一年級(jí)為什么總是聽(tīng)不明白我說(shuō)話？是我說(shuō)的不夠清楚？還是語(yǔ)言不夠兒童化？《gkh》教案 13教學(xué)目標(biāo)1毖Щ醙、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在講“h”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子將“h”的第一筆寫(xiě)的太短，這有點(diǎn)像字母“n”原本想對(duì)比一下，但是一想，越對(duì)比越亂。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束，發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)“g”，時(shí)，經(jīng)常寫(xiě)成“9”，到現(xiàn)在還有孩子把字母寫(xiě)出四線三格之外。大家繼續(xù)努力。請(qǐng)大家大聲的讀出來(lái)好嗎。八、擴(kuò)展練習(xí)今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。你們還想不想和它們玩。我們來(lái)做做手指操放松一下手指。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。請(qǐng)同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。音節(jié)的作用可大了！我們就能認(rèn)字了！以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢。糾正寫(xiě)法，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。h也是兩筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。g兩筆寫(xiě)完。講解正確的寫(xiě)法：g的寫(xiě)法：g在中下兩格。課件出示。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、四、寫(xiě)一寫(xiě)：小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。生活中還有那些發(fā)he的音？生：荷花、小河、黃河等。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。兩組比賽。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）開(kāi)火車讀，同桌對(duì)讀。點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？生：蝌蚪指名示范讀。（二）學(xué)習(xí)K。生3：鴿子鴿子g 、g、g。生1：9字帶鉤g、g、g。指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀。g、g、g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……指名示范讀。二、教學(xué)g、k、h。3仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？4那么你們找出來(lái)調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。你看他們玩得多開(kāi)心呀。1出示課件：談話：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片；多媒體課件。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。最后，請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。、h233。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是貼圖片，還是讀字母，無(wú)論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成?！景咐c(diǎn)評(píng)】謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園。你們能做到嗎？回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母gkh。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）游戲鞏固。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。、g232。）出示gē、k232。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字?！鷋）三、課間休息唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。）發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（一組比時(shí)，其他組休息）出示卡片：h243。順口溜接龍。（小朋友喝水hhh）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？一只白鴿ggg（9字加彎ggg）兩只蝌蚪kkk。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。b224。233。b224。⑶猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用這3個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音?！秅kh》教案 11【教學(xué)目標(biāo)】了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h字的形，也讀準(zhǔn)了h字的讀音。憑借學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界，了解學(xué)生對(duì)文本教材碰撞的自我解讀，充分挖掘其中有價(jià)值的成分。在課程的實(shí)施過(guò)程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。其實(shí)，孩子是金子，本就閃爍著光芒。）教學(xué)反思：新課程要求著語(yǔ)文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書(shū)本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。（兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。gkh。第三小組：我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草，那草像個(gè)g字。）第九小組：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)小孩子坐的椅子是特別的，像個(gè)字。我順勢(shì)必告訴學(xué)生這句兒歌的前面部分是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，學(xué)生通過(guò)看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，合作編出了兒歌：蝌蚪吃草，鴿子飛飛。師（豎起大拇指）：真能干，已經(jīng)會(huì)編順口溜了。）反饋，交流。等會(huì)兒，我要聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得最好。（其他學(xué)生熱烈的掌聲響起，那學(xué)生高興的坐下了）（這么一表?yè)P(yáng)，學(xué)生的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心里有點(diǎn)慌了，如果再說(shuō)下去，這堂課的內(nèi)容就完不成了。（學(xué)生總是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）師：古時(shí)的詩(shī)人，就是因?yàn)椋瑦?ài)想所以能寫(xiě)出千古名句。師：真棒！你怎么知道他們一個(gè)喝可樂(lè)，一個(gè)喝冰茶？生：是想出來(lái)的。他們坐在椅子上，喝得正開(kāi)心著呢？（學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)課上喜愛(ài)的人物搬到了語(yǔ)文課堂上。師：你看得真仔細(xì)！生：圖上畫(huà)著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。師：(出示情境圖)圖上畫(huà)了些什么人?生：圖上畫(huà)著一個(gè)小男孩子和一個(gè)小女孩。雖然這個(gè)要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn)，但我們?cè)诳磮D學(xué)拼音時(shí)，就讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。六、教學(xué)小結(jié)：今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？《gkh》教案 10新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生向往美好的情境。教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。） 現(xiàn)在你們會(huì)寫(xiě)了嗎？幼兒：會(huì)了。教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳?xiě)字母寶寶g。（二）引入主題聲母g k h教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）幼兒：是聲母g k h。）幼兒：是拼音字母寶寶。教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u 252。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。（4）猜謎底。）師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)（1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼?。?）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。）3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。（備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？（5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。（3）看圖齊讀詞語(yǔ)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)找朋友的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。（3）開(kāi)火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。（課件出示：ɡ—u—ɑ──guɑ ɡ—u—o──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）學(xué)生自由拼讀。）4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。課件演