10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(參考教案一)教案(參考版)
2024-11-04 12:52本頁面
【正文】 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？五、板書設計0的認識和加減法 0表示一個也沒有或表示起點33=0 30=3 4+0=4 40=4 0+0=0 00=0。）師：孩子們，你們真棒，在你們的幫助下小紅帽終于到了外婆家。小紅帽又只好求助我們班的小朋友了。第二關有關0的加減法（1）師：故事引入加法，請看（出示巢里沒鳥畫面）巢里有小鳥嗎？用什么數(shù)表示？（3只）太陽出來了，小鳥也要出去找食物了（放飛 出去3只）飛出去幾只？用什么數(shù)表示？現(xiàn)在鳥巢里還有幾只？說說你是怎么算出來的？（指名答）板書：33=0 師：為什么等于0？怎么想？先引導生用學具擺，再讓生擺一擺，看看33是不是等于0？你擺的什么學具？怎么擺的？引導小結(jié)：幾減幾等于0 師：30=（）得幾，怎么想的？（出示青蛙跳水畫面）引導小結(jié)：幾減0等于幾 生：舉例（2）師：當青蛙在荷葉上休息時，（出示畫面）荷葉上左邊有幾只青蛙，右邊有幾只青蛙？一共有幾只？ 板書：4+0=4 師生共同小結(jié)：幾加0等于幾 師：師舉例，生說算式，師依次報書（3）出示小猴子吃桃子圖片，引導得出算式：00=0 0+0=0 小結(jié)：0加或減0都等于0師：孩子們，你們不愧是一些愛心小勇士，幫助小紅帽闖了一關又一關，眼看小紅帽就要到外婆家了。（寫好后小組互相評比，然后全班評比，及時表揚寫的好的同學）練習：在書上P29中間仿寫。師：要想把0寫的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關寫0的兒歌（畫面出示）下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍。師：從左往右看按什么順序排列的？1左邊的數(shù)字是幾？0為什么排在1的前面？1為什么排在0的后面？請最大的小鳥號飛下去，請0號鳥留下，其它小鳥飛下去。（教師發(fā)放數(shù)字牌）請1號、2號、3號、4號小鳥飛上來按順序排隊，很好。于是小紅帽就懇請我們班的小朋友來幫幫她，讓你們做一個愛心小勇士。學習0的大小和寫法孩子們，我們剛才看小猴子吃桃子認識了0，知道了0的意義，也會寫0了。）師：你還在什么物體上見過0？生舉例（溫度計、電話、手機號、郵政編碼、米尺、車牌號等。（過渡 進入新知）二、探究學習新知認識0及其含義師：（出示畫面，小猴子吃桃子的圖片）觀察：從左邊第1個盤里到第2個、三個盤里桃子發(fā)生了什么變化？第1個盤里有幾個？用幾表示？（2個）第2個盤里有幾個?用幾表示？（1個）第3個盤里有多少個？用什么表示？（出示0）你是怎樣知道用0表示的？（學生小組交流）師講：小朋友們說的真好，其實0和2一樣也是一個數(shù)，沒有就用0表示。（揭示課題）（課件出示：桃子、猴子、氣球、鮮花等圖片）小紅帽在去外婆家的路上都遇見了這些物體，請你數(shù)一數(shù) 抽生數(shù)一數(shù)。教具準備：課件、口算卡 學具準備：小圓形、小棒 教學過程：一、創(chuàng)設情境引入播放《小紅帽》歌曲，師：小朋友們會唱這首歌曲，你可知道歌曲中的小紅帽在去外婆家的路上遇見了可怕的大灰狼，大灰狼百般刁難小紅帽。教學重點：0的含義及有關0的加減法。培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。第五篇：有關0的認識和加減法教案設計1《有關0的認識和加減法》教學設計義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》一年級上冊第29－30頁。（四）總結(jié)評價讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學生數(shù)學的熱情。最后還讓同桌互相出題考一考，在活動過程中，學生始終是積極主動的參與者，在學習中嘗到學習的快樂，真正成為學習的主人。根據(jù)這些特點我將練習設計成孩子們喜歡的活動。（三）嘗試練習，鞏固新知因為小學生的學習大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。然后，創(chuàng)設情境，用所學來的知識幫助學習伙伴解決難題，激發(fā)學生強烈的探究，解疑的欲望。出示圖畫，讓學生仔細觀察，互相交流說說看懂了什么，并根據(jù)圖意列出算式，理解算式所表示的意思，集體交流不同想法然后舉出生活中這樣的例子。學習有關0的加減法我為學生創(chuàng)設一個豐富的問題情境，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見并進行交流，在情景中親身體驗關于0的加減法計算及在生活中的應用。然后，我再讓學生指導我在黑板的田字格里正確書寫0，將學生放在了主導的地位，充分發(fā)揮了學生的主動性。學習按正確的筆順寫0 這一環(huán)節(jié)的教學，我先讓學生自己悄悄的再桌面上書空，再請一位同學上臺來在田字格里書寫，其他同學仔細觀察，看看他的筆順對不對。教學“0”表示起點的含義（出示直尺）教師引導思考：0還可以表示什么？讓學生仔細觀察，通過發(fā)現(xiàn)0在直尺的左端說明在直尺上是從0開始的，從而說明在直尺上0用來表示起點，并通過直尺使學生進一步熟悉數(shù)的順序。然后讓學生舉出生活中用0來表示沒有的例子，進一步理解0的含義。請同學們仔細的觀察屏幕上的這幅圖畫，看誰最會觀察，說說看懂了什么?學生通過觀察，不僅能看懂圖意，還能根據(jù)圖意理解：當盤子里一個桃子也沒有了就可以用0來表示。四、說
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