【正文】 。（三）鞏固練習(xí)，形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。同時(shí)告訴學(xué)生分級線。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級”。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進(jìn)一。（板書）10個(gè)一千萬是一億。讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識10個(gè)一千是是一千萬；再一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個(gè)一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個(gè)十萬是一百萬。以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。數(shù)的組成：8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。④ 6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。② 108十位上是（），表示（）個(gè)（）。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。二、說學(xué)情學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對平時(shí)常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動等活動來加深學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。根據(jù)已有的知識通過合作探究學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)。一、說教材《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時(shí)的內(nèi)容。（四）課堂總結(jié)（五）聯(lián)系生活，鞏固發(fā)展生活中的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過植樹節(jié)練習(xí)，讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。（三）鞏固練習(xí)順數(shù)、感知10099100的過程，進(jìn)一步感知教學(xué)難點(diǎn)，倒數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。，又從36數(shù)到43，突破幾十九到整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)，教師添小棒，學(xué)生齊數(shù) 37 38 39 當(dāng)數(shù)到39時(shí)，師問：再添一根呢，誰知道？生答：40師又問： 你怎么知道是40呢？請學(xué)生先說說自己的想法，可能說得不清楚，然后師說：那我們一起來看看吧，邊說邊演示：39根小棒 這里有（）捆 這里有（）根，9根再添一根是（）又可以扎一捆，就是一個(gè)（）現(xiàn)在一共有幾個(gè)十？（4）師： 4個(gè)十是40，誰已經(jīng)明白了，39添1根為什么是40？再請小朋友說一說，這樣比較清楚。通過數(shù)出數(shù)量是100根小棒，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)，數(shù)接近幾十九到整十?dāng)?shù)的過渡。本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)用數(shù)小棒的方法，增加孩子的學(xué)習(xí)熱情，100根小棒，通過觀察、估計(jì)、比較、探究、逐步建立數(shù)感。教學(xué)過程： 基于以上思路，我將本課分為以下四個(gè)模塊：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3．在教學(xué)方法上，采用多媒體投影、動手操作、自主探索、合作學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生在主動獲取知識的同時(shí)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2．在教學(xué)方式上，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。3．情感目標(biāo)：與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)?！北菊n通過猜小棒數(shù)量、數(shù)小棒、擺小棒、比賽形式接力數(shù)數(shù)、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究的精神。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力，教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們。經(jīng)過對教材的理解、分析，確定以下教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。二、教材分析一年級的孩子在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實(shí)物數(shù)數(shù)到脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。4．注意實(shí)物和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。2．注意個(gè)體獨(dú)立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結(jié)合，教師個(gè)人數(shù)數(shù)和學(xué)生集體數(shù)數(shù)相結(jié)合。從整體感知100。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)的的的的主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是：“數(shù)數(shù)”包括例1和例2的內(nèi)容。至于難點(diǎn)（3）的教學(xué)，可讓學(xué)生利用課外時(shí)間，細(xì)細(xì)琢磨，互相討論、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，第二天再到班上來交流。關(guān)于難點(diǎn)（2）的教學(xué)，可通過操作活動，讓學(xué)生在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器表示數(shù)、并根據(jù)計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。（3）探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。四、本單元教學(xué)的難點(diǎn)：（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。這是因?yàn)?，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。本單元教材分析：一、本單元教學(xué)內(nèi)容“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基 礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)內(nèi)容由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”、“讀數(shù)、寫數(shù)”、“數(shù)的順序、比較大小”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”4個(gè)小節(jié)組成。學(xué)生在第一學(xué)段出現(xiàn)的整數(shù)認(rèn)識。本單元《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué)，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)數(shù)器、抽象比較三個(gè)層次的活動，主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法?！皵?shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小。“讀數(shù)、寫數(shù)”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生會讀寫任意兩位數(shù)，難點(diǎn)是由直觀到抽象