【正文】 （正確）
。氣候變化與支氣管的發(fā)病率有密切聯(lián)系。16．“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。應(yīng)改為“怎樣才能使合法權(quán)益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權(quán)益受到侵害”。13．應(yīng)改為“一是勇氣，二是謀略”。11．“教師的角色”與“傳統(tǒng)的‘滿(mǎn)堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變”。9．“余震發(fā)生”不可能“防止”，另外“余震”與“再次”表意重復(fù)，可改為“以防地震再次發(fā)生”或“以防備發(fā)生余震”。7．“低一倍多”說(shuō)法錯(cuò)誤，可改為“低一半多”。5．“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。3．邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語(yǔ)“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛(ài)好；另外“很好的”和“美妙”語(yǔ)意有重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。（二）不合邏輯 1．“邂逅”的意思是偶然遇見(jiàn)，與“相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。17．搭配不當(dāng)和表意不明，主要問(wèn)題在第二分句。可改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)有到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)”。14．“我一定說(shuō)服老師和你一起去”可理解為“我和你一起去”或“老師和你一起去”。13．“很高興”的主語(yǔ)不明確，是“祁?lèi)?ài)群”還是“援藏干部”，不清楚。11．“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。9．是訴訟費(fèi)三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元。7．“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。3．“它的傳播” 它指的是“中國(guó)皮影戲”而不是“中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力” 4．指示代詞“這”指代范圍不明導(dǎo)致了這一語(yǔ)病。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源【鞏固練習(xí)參考答案】（一）表意不明1．“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。12．并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。11．“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時(shí)可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”?！皣?yán)重的占百分之八”存在歧義。5．這句可有不同停頓：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”6．“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的人說(shuō)的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；一是針?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的，如在運(yùn)動(dòng)后大出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”7．“他”是指“劉備”呢，還是“邢道榮”呢?讀者難以捉摸8．小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫(huà)“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了?！咎蒙嫌?xùn)練參考答案】（一）表意不明1．“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人 2．“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒(méi)請(qǐng)過(guò)假3．“風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間要保持一致。15．與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。13．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。11．“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。9．地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。7．南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通車(chē)硬座 票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。5．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。3．工作之余，他不僅是個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。1．人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。20．搜集史料比較容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。18．記者否認(rèn)外星人光臨W國(guó)N城是有根據(jù)的。16．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。14．這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。12．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。10．美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。8．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。6．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。4．有人認(rèn)為，不少電影劇本浮在生活表面，對(duì)題材挖掘不夠深，這是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙。2．聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議 室就擠滿(mǎn)了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。六、鞏固練習(xí)（一）表意不明下面各句都有表意不明的語(yǔ)病，請(qǐng)指出并加以修改。12．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。１０．全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有” 新人的重大問(wèn)題。８．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。6．10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。4．在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。2．很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。（二）不合邏輯下面各句都有不合邏輯的語(yǔ)病，請(qǐng)指出并加以修改。11．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。9．電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說(shuō)也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫(huà)面精美，善于營(yíng)造視覺(jué)氛圍。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)。6．醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。4．這份報(bào)告，我寫(xiě)不好。1．上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人?？床⒘性~句中有“和、與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ)要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）?？磾?shù)詞（1）看數(shù)詞前后是否重復(fù)（2）看數(shù)詞前后是否矛盾（3）注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等（4）“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過(guò)”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加。（二）不合邏輯看兩面詞（1）看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤?！?解析：可以理解為天津的部分地區(qū)和北京的部分地區(qū)下了雨，也可理解為北京的部分地區(qū)和整個(gè)天津地區(qū)都下了雨。７、看“和”字是否造成歧義。如：政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。解析：誰(shuí)高興？是祁?lèi)?ài)群高興，還是援藏干部高興？讓人搞不明白。５、看成分指向是否不同。如：數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。解析：在“禮品”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生送祝福，別送禮品；在“別”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生禮品祝福都不要送。３、看是否可以在句中不同位置停頓。如果重音落在“五 5 百臺(tái)”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少?！薄澳銥槭裁创蛩＃?、看重音是否可以落在不同字眼上。如：今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力?！纠?】（2014年遼寧卷）B．在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。古時(shí)男子以胡須眉毛稠秀為美，故以“須眉”為男子的代稱(chēng)?！纠?】（江西卷）C．大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競(jìng)賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉?！窘馕觥糠穸ㄊМ?dāng)?！窘馕觥客祿Q概念（主語(yǔ)）。【解析】偷換概念（主語(yǔ)）?！窘馕觥窟壿嬳樞蝈e(cuò)誤，“排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”?？稍谇懊嫜a(bǔ)出主語(yǔ)“它”，在語(yǔ)法上屬于成分殘缺。【例3】（2011年高考廣東卷）B．《野鴨子》最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌，透過(guò)劇情的審美體驗(yàn)，讓人們信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在?！窘馕觥坎缓线壿嬛畯?qiáng)加關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)序調(diào)整，但從邏輯上很容易推斷是錯(cuò)誤句?！窘馕觥繌倪壿嬌蠈儆诓缓鲜聦?shí)，從語(yǔ)法上屬于語(yǔ)序不當(dāng)。【解析】是“投訴”雇主，還是“投訴”編輯部，對(duì)象不明確。表意不明?！纠?】（2004江蘇卷）A．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。【例6】（2004天津卷）C．我們?cè)诒驹轮醒昂笥袀€(gè)重要會(huì)議，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備?！纠?】（2013山東卷）A．警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍?！窘馕觥俊澳菢印薄靶愿耖_(kāi)朗外向、不拘小節(jié)”到底是生活中的他，還是銀幕上的他?！窘馕觥俊安糠帧奔瓤尚揎棥案＠骸?，又可修飾“孤兒”，表意不明?！窘馕觥俊翱戳耸斓膱?bào)紙”是表看報(bào)之多，還是表看報(bào)時(shí)間之長(zhǎng)？ 【例3】（2010廣東卷）C．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。表意不明。三、考題例析（略）（一）表意不明【例1】（2005廣東卷）A．他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。例：【例】這種賽車(chē)按國(guó)際一級(jí)方程賽車(chē)式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車(chē)大多少。（十）倍數(shù)誤用倍數(shù)只能用于提高、增加、擴(kuò)大等方面的情況，而不能用于降低、減少、縮小等詞語(yǔ)的后面?！纠勘竟疽驑I(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先?！窘馕觥烤渲兴岬倪@些作品文筆清新，耐人尋味，主要原因并不是它們具有積極的思想傾向。這種語(yǔ)病常出現(xiàn)在復(fù)句之中，尤其是因果關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系，或者根據(jù)前面的部分原因想當(dāng)然地推斷出某一個(gè)結(jié)果來(lái)，這就是犯了強(qiáng)加關(guān)系的邏輯錯(cuò)誤。（八）強(qiáng)加關(guān)系復(fù)句中分句間總離不開(kāi)某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。這是屬于“兩面對(duì)一面”的邏輯性錯(cuò)誤。例：【例】電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。【解析】多用了否定詞“不”，使句子與原意相反，應(yīng)刪去“不”。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和反問(wèn)句中嵌套否定形式的句子，經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是表意相反或造成三重否定。此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，在一個(gè)句子中，本來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了含有否定意義的詞語(yǔ)，卻又加上另外的否定詞語(yǔ)，造成了多重否定，從而導(dǎo)致句子的意思恰好與原來(lái)意思完全相反。（六）否定失當(dāng)否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。例：【例】我們對(duì)“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀錢(qián)鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。這種語(yǔ)病的特點(diǎn)是，主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。（五）主客顛倒句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。第二句，“只要有……就”“是”這樣的表判斷的詞，表“水是作物存活”的充分條件，而這是不合生活事理的。例：【例】 給病人做手術(shù)，過(guò)去由醫(yī)生個(gè)人決定，現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論決定，這就保證了手術(shù)的順利的進(jìn)行?！窘馕觥考热弧靶颐狻?，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？（四）背離事實(shí)或情理指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突。（三）自相矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。例： 【例】 這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品?！窘馕觥?“一切出版物”已經(jīng)包括了“報(bào)紙、雜志”，故不能并提。判斷方法：抓并列短語(yǔ)，看是否存在種屬、交叉、重復(fù)、對(duì)立的矛盾。（二）不合邏輯（一）分類(lèi)不當(dāng)?！纠窟@個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的/嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。（04年全國(guó)卷，魯、豫、冀、皖等地區(qū)）【解析】上句因?yàn)橥ｎD不同，有兩種理解：一是家里的人不相信小莉的媽媽不愛(ài)她，二是誰(shuí)不相信小莉的媽媽不愛(ài)她家里的人。（5）停頓不同會(huì)帶來(lái)多種理解說(shuō)話(huà)或閱讀時(shí)的停頓地方不同，會(huì)引起意義上的差別，即停頓兩可?！纠克持偨?jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。這樣句子就有兩種不同的解釋。i”，是“仍”的意思，作副詞處理；讀“hu225?！纠康?000年底，小王還貸款一萬(wàn)元。（94年全國(guó)高考卷第4題A項(xiàng)）【解析】“前去”既可以當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞用，相當(dāng)于“前往”；也可以理解成兩個(gè)詞，相當(dāng)于“什么時(shí)候之前去做什么”。（2）一個(gè)詞語(yǔ)可以拆開(kāi)作兩個(gè)詞用，所作的句子成分當(dāng)然有別。主要有兩種情況：（2）一個(gè)詞有多個(gè)義項(xiàng)，作多種解讀，其詞性沒(méi)有改變；【例】他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多?！窘馕觥俊耙粊?lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語(yǔ)“孩子們”的謂語(yǔ)，也可以指孩子們喜歡“離休干部李大伯“的原因（“一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興”是“離休干部李大伯”的行為）。對(duì)象不明主要是因承前省略不當(dāng)而引發(fā)的。（05年湖北高考卷）【解析】有兩處錯(cuò)誤，首先，第一個(gè)“她”指代不明，是指“三妹”還是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。另外，句子敘述兩種以上的情況通常采用“是……還是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式結(jié)構(gòu)。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等；二是人稱(chēng)代詞，如“自己”“他（她）”等。二、知識(shí)梳理（一）表意不明 表意不明，是指句子