【正文】 好問(wèn)是智慧的搖籃，好奇是求知欲的標(biāo)記，想象是創(chuàng)造的翅膀。以愛(ài)為前提，以愉快為核心，以興趣為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)。熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)是教育取得成功的關(guān)鍵?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了教學(xué)質(zhì)量。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（3）以情帶聲，感受理解歌曲在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂(lè)形象變得直觀具體。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無(wú)論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（7分）（三）教材教法部分（30分）九、思考題歌曲學(xué)會(huì)之后，對(duì)歌曲處理的方法有哪些，重點(diǎn)應(yīng)該在哪？（7分）請(qǐng)你談?wù)勔魳?lè)課中如何合理地使用多媒體（8分）答：在音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。請(qǐng)寫(xiě)出三種京劇臉譜的名稱(chēng)及其代表的人物性格特點(diǎn)（3分）答：紅臉：表示忠勇正直，白臉：表示奸詐狠毒，黑臉：表示剛正不阿 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄，金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。（4）變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》是四四拍。（2）復(fù)拍子：由同類(lèi)單拍子組合成的拍子叫復(fù)拍子。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。（寫(xiě)出曲名）（8分）答：（1）單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。（√）《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（）《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（√）說(shuō)唱音樂(lè)和戲曲音樂(lè)都屬于戲曲音樂(lè)。（√）《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍子的歌曲。（D）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的樂(lè)曲。下列作品中，屬于《黃河大合唱》的是（C）A、《黃河之水天上來(lái)》《黃河怨》《黃河幾十幾道彎》B、《黃河船夫曲》《黃河源》《黃河頌》 C、《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》《河邊對(duì)口曲》《歡樂(lè)頌》是（B）的作品。我國(guó)民歌一般分為山歌、號(hào)子、小調(diào)三種基本體裁。四大名旦是指梅蘭芳,程硯秋、尚小云、荀慧生、旋律的進(jìn)行方向可分為平行、上行、下行,他們的交替進(jìn)行，就形成了波浪式的旋律。等演唱形第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂(lè)之父”奧地利（國(guó)家）著名作曲家海頓于1781年創(chuàng)作的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》又名義勇軍進(jìn)行曲,由聶耳作曲,田漢作詞。節(jié)奏是總的時(shí)間組織，節(jié)拍是強(qiáng)弱拍的有規(guī)律地重復(fù)，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點(diǎn)，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長(zhǎng)短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。二、簡(jiǎn)答題（共10分）1.、課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)演唱后面有明確的背唱要求，請(qǐng)寫(xiě)出各學(xué)段每學(xué)年背唱歌曲的具體要求（3分）1——2年級(jí)每學(xué)年能背唱歌曲4——6首、3——6年級(jí)每學(xué)年能背唱歌曲4——6首、7——9年級(jí)每學(xué)年能背唱歌曲3——5首音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的方式與方法有幾種？（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合（2）定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合（3）自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系？（4分）節(jié)奏與節(jié)拍是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。哪位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)收復(fù)了臺(tái)灣？現(xiàn)在的“一國(guó)兩制”指的什么？。答：２、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是為了紀(jì)念哪個(gè)城市的工人在１８８６年５月１日舉行的大罷工而設(shè)立的節(jié)日？答：３、我國(guó)第一大河長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪個(gè)省？第二大河黃河的發(fā)源地在哪個(gè)??？ 答：４、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，著名的三大戰(zhàn)役是？ 答：５、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，有一支著名“鐵軍”，其中主要領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？ 答：６、規(guī)定的五月四日為青年節(jié)，是為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)發(fā) 生于哪一年。）、（（二、用直線把下列相對(duì)應(yīng)的連接起來(lái)。４９、古代中國(guó)對(duì)人類(lèi)文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，有（）大發(fā)明分別是：（）、（）、）。４７、著名“文藝復(fù)興”時(shí)期是指（）世紀(jì)。４５、歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞中，提到了兩首歌的名字：《 》、《 》。４３、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是以（）保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利為標(biāo)志。４１、歌曲《在希望的田野上》的曲作者（）；《難忘今宵》的曲作者（）。３９、話劇《王昭君》是建國(guó)后（）的著名劇作。３７、桑丘是塞萬(wàn)提斯的《 》中的人物。３５、“陳橋兵變”發(fā)生在（）朝，說(shuō)的是（）的故事。３３、《迎來(lái)春色換人間》是選自（）劇《 》中的唱段。３１、柴科夫斯基作曲的三部著名芭蕾舞劇是《 》、《 》、《 》。２９、我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集是《 》。２７、《人間喜劇》是（）８０余部作品的總稱(chēng)。２５、柴科夫斯基的《第六交響曲》又叫《 》。２３、我國(guó)歷史上的“貞觀之治”是指（）朝（）統(tǒng)治時(shí)期的歷史現(xiàn)象。２１、梵文是古代（）的一種語(yǔ)言文字。１９、長(zhǎng)鼓舞是（）族的歌舞。１７、“三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”是小說(shuō)《 》中的著名情節(jié)。１５、《黃河大合唱》的詞作者是（）。１３、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的曲作者是（）。１１、歌曲《寶貝》是（）民歌?！犊ㄩT(mén)序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。而“二人臺(tái)”是（）。６、歌曲《烏蘇里船歌》是反映（）人生活的。４、《大堰河－我的保姆》是詩(shī)人（）作品。”是（）的詩(shī)句?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行概要闡述第四篇：音樂(lè)教師教學(xué)基本功考試筆試試題音樂(lè)教師教學(xué)基本功考試筆試試題一、填空題：１、古詩(shī)“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”中的“瑟”指的是（），“ 笙” 是（）樂(lè)器。2 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂(lè)教育的三維目標(biāo)，即情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，請(qǐng)你就其中一個(gè)緯度的目標(biāo)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與理解。(3)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)美的過(guò)程。(1)應(yīng)貫穿與音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程，在潛移默化中培育美好的情操，健全的人格。五、簡(jiǎn)答題：請(qǐng)任選一題作答。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，音樂(lè)課程的價(jià)值主要有審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。民歌體裁主要可分為 號(hào)子、山歌小調(diào)三類(lèi)。我國(guó)民族民間音樂(lè)可分為五大類(lèi)，分別是 民歌民間歌舞、民族器樂(lè)曲藝戲曲音樂(lè)的曲式主要有：一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、變奏曲式等?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了教學(xué)質(zhì)量。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（3）以情帶聲，感受理解歌曲 在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂(lè)形象變得直觀具體。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無(wú)論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。略略（三）教材教法部分（30分）九、(共15分)（1題7分，2題8分）略2答：在音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。如《情深誼長(zhǎng)》是變八九拍和八六拍的換拍子答：響板、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙錘、碰鐘等。如歌曲《毛主席派來(lái)訪問(wèn)團(tuán)》是四五拍的混合拍子。（3）混合拍