【正文】 《繁星 春水》中的《成功的花》附板書設(shè)計(jì)：冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)感悟：把困難分解再去克服。懸崖脫險(xiǎn)悟哲理，困難分解子啊心里，一生受益好啟迪。五，課堂小結(jié)教師作一首小詩對(duì)本節(jié)課作一個(gè)小結(jié)。讀完這個(gè)故事，你有什么感想？各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。），走一步，再走一步是什么意思？學(xué)生可自由討論。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心。無論遇到再大的困難和危險(xiǎn)，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內(nèi)心恐懼。復(fù)述較為完整者為勝。通過復(fù)述，讓學(xué)生真正對(duì)這件往事了然于胸。問題如下：？？？有名字的是哪兩個(gè)？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。、路盡天涯處，不妨嘗試再走一步，萬水千山只源于最初的那一步。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。教師配樂誦讀詩《走一步，再走一步》。朗讀復(fù)述，設(shè)疑研討，自主探究。朗讀課文復(fù)述故事，悟出“走一步，再走一步”所蘊(yùn)含的人生哲理。第五篇：走一步再走一步教案走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。[教師小結(jié)] 居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。這個(gè)飛行員就是作者莫頓?亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認(rèn)為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。（重讀“邁出一小步 再一小步”范讀）通過這件事，作者學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難的方法，那就是“走一步再走一步”，小組討論，你是怎樣理解這句話的？明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。）這次的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)了很多，獲得了很多，那么他在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗(yàn)？ 請(qǐng)自由朗讀最后一段，找出相關(guān)的句子。在我被困懸崖時(shí)，父親是怎樣做的？從中可以看出這是一位怎樣的父親？父親指導(dǎo)“我”一步一步走下懸崖這是一位真正愛自己孩子的父親，讓孩子經(jīng)歷一次磨練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)，收獲信心，變得勇敢。學(xué)習(xí)研究（了解了文章的主要內(nèi)容，我們來跟著作者，體會(huì)一下冒險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的過程）在“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的呢？（害怕 恐懼）作者是通過對(duì)什么的描寫體現(xiàn)出來的呢？（旁批：外在行為表現(xiàn)）請(qǐng)小組討論，在文中找出體現(xiàn)“我”處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的語句。（父親指點(diǎn)擺脫困境）啟示：（走一步再走一步）師：用兩個(gè)字填空，概括故事情節(jié)：（遇）險(xiǎn)——（脫）險(xiǎn) 生：請(qǐng)用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。（別出花樣去爬懸崖）經(jīng)過：“我”爬到小山道上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。師：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，在文中圈點(diǎn)勾畫，找出文章的六要素，讀完坐端正，示意老師。（師：通過預(yù)習(xí)，我們知道這是什么類型的文章？生：敘事文。（師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)，我們來檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)情況。三、教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入同學(xué)們，你在生活或?qū)W習(xí)中遇到過困難嗎？遇到過什么困難？師：比如：老師讓你背課文，你會(huì)不會(huì)想：那么長(zhǎng)的文章怎么背下來？升入初中以來，你覺得自己比較努力，但成績(jī)總和別人有差距；你很想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可總是遭到同學(xué)的誤解??該怎么辦呢？《走一步，再走一步》，相信學(xué)后你一定會(huì)深受啟發(fā)。精讀課文,把握“我”的心理變化過程。亨特起因 無聊、尋求新花樣來玩 經(jīng)過 冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)結(jié)果 順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理啟示 把大的困難分解為小困難第四篇：《走一步再走一步》教案《走一步，再走一步》教案一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，體會(huì)心理活動(dòng)的變化，進(jìn)而感悟生活哲理。所以，同學(xué)們要從現(xiàn)在開始積累知識(shí)，將來走更遠(yuǎn)的路。沒有人一生下來就是天才，可以只讀大學(xué)的課程，而不學(xué)一些比較基礎(chǔ)的課程。我認(rèn)為這個(gè)道理還適用于更多方面。（二）教師總結(jié)本文的作者通過敘述親身攀崖的經(jīng)歷，告訴我們這樣一個(gè)道理：在困難面前不應(yīng)該畏難卻步，而要冷靜分析困難，化解困難。4． 在16~22自然段中對(duì)于父親的行為和話語，你有什么理解？例：父親教導(dǎo)孩子把眼前的困難分解成若干個(gè)小困難，一步一步去克服，這樣大困難就容易解決了。3． 第22自然段“我”的“啜泣”與14自然段的“啜泣”意義上有何不同？ 第一個(gè)“啜泣”形象的刻畫出了“我”極度恐懼害怕的心理，此時(shí)的“啜泣”是懦弱者流下的眼淚，自卑者發(fā)出的嗚咽。（三）學(xué)生回答問題答案，教師補(bǔ)充三、深入閱讀（一）全班有感情齊讀16~22自然段（二）學(xué)生之間分組討論問題（言之有理即可）1． 第16自然段開頭的自然環(huán)境描寫有什么作用？運(yùn)用了環(huán)境描寫，暗示時(shí)間的變化，渲染了緊張的氣氛，體現(xiàn)出作者恐懼，無助，也表現(xiàn)出作者在懸崖上的時(shí)間之長(zhǎng)2． 你如何理解父親指揮“我”先邁出左腳的那一小步? 父親知道我沒有信心邁出第一步，而一小步使我有了自信，是至關(guān)重要的一步。例：不要想著距離有多遠(yuǎn)。那么這節(jié)課，我們來繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這篇課文，挖掘出蘊(yùn)涵在文中的哲理。n（眩）小心翼翼（y236。n x）泣納罕（n224。n ji232。附板書設(shè)計(jì)：走一步，再走一步莫頓六、作業(yè)處理（一）寫生字。語言通順即可）五、小結(jié)剛剛同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了文中的故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了文章中蘊(yùn)含的許多哲理非常值得我們學(xué)習(xí)。（簡(jiǎn)要回答即可）課文講述的事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? 五十七年前的七月；費(fèi)城；和小伙伴因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，想找些新花樣來玩“我”遇到了什么事情？又是怎樣解決的? 小伙伴們自顧爬下懸崖，而“我”困在崖邊進(jìn)退不得；最后在父親的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅?！疳揍荆?詞語意思：形容人瘦削 ○2結(jié)合課文：主人公疾病纏身多年的身體導(dǎo)致身體十分瘦弱 ○眩：1詞語意思：○（眼睛）昏花2結(jié)合課文：主人公從崖上往下望，感到頭暈眼花,揭示了內(nèi)心的恐懼。教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或課文予以解釋出示詞語的參考意思。n（眩）小心翼翼（y236。n x）泣 納罕（n224。n ji232。兩個(gè)學(xué)生合作，將答案在黑板上填寫于括號(hào)內(nèi)。亨特的《走一步，再走一步》，學(xué)會(huì)如何在遇到問題時(shí)一步步地解決難題。那么平常在生活中，我們常常會(huì)遇到一些預(yù)料不及的困難，比如，小學(xué)的學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)很好，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大……面對(duì)這些問題不用害怕，學(xué)習(xí)路上有困難是正常的。第三篇：《走一步再走一步》教案《走一步，再走一步》教案課題：《走一步，再走一步》 教學(xué)目標(biāo)：掌握“訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣”等詞語的意義。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。這篇課文，它啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形?，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶?！保凰€夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步。［小結(jié)］：授之以魚，莫若授之以漁。［明確］重點(diǎn)討論④：父親是為了能讓“我”學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。）分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？ 最初：毫無信心 “我下不來?..我會(huì)摔死的。）這些詞語描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感）如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卻是自己”。從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡）或“乖、懦弱、膽怯”齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。（板書）２、概括每一個(gè)部分的大意并用一句簡(jiǎn)短的語句概括故事的主要內(nèi)容。２、能找出課文中描寫心理活動(dòng)的語句并理解其作用。六、作業(yè)本文在心理描寫上值得我們借鑒的，尤其是“脫險(xiǎn)”部分，心理描寫和動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請(qǐng)同學(xué)們找一找，我們下節(jié)課討論。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。五、教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。體驗(yàn)反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。［教師小結(jié)］：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。二、生字詞教學(xué)三、整體感知（故事復(fù)述），那么首先請(qǐng)問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等），既然這是一篇敘事文，那么請(qǐng)問記敘文的六要素是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），找出與六要素相應(yīng)的內(nèi)容。２、他所采用的方法就跟課文題目