【正文】 （4分）⑸如果你是課文中提到的“上游的人們”，你會(huì)怎樣做？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）⑵找“我”堅(jiān)信的語句，句中的“傷者”指的是___________，“死者”指的是______________，“來者”指的是______________________。qǐ)行囊（rǎngn225。（3分）孑然（ji233。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)。我看著胡楊林中繼續(xù)拼搏著的“戰(zhàn)士”，看到那些倒下去的傷者，無比心痛。________________________________________________________________________________________________________________________三．閱讀。________________________________________________________________________________________________________________________⑵可憐九月初三夜，______________________。（縮句），并翻譯。（改為“被”字句）____________________________________________________________⑶胡楊，是我平生所見最悲哀的樹。(8分）（1）這是偉大的奇觀。（）⑵那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起來的白胡須……（）⑶那平靜的“湖面”難道不是它踩碎的嗎？（）⑷胡楊是最無私﹑最堅(jiān)韌﹑最悲壯的樹。（8分）⑴“天門中斷楚江開”中的“楚江”指（）A長(zhǎng)江B黃河C松花江⑵“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“寒山”的意思是（）A冬天的山B深秋時(shí)節(jié)的山⑶“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）A坐車B因?yàn)镃坐在⑷“可憐九月初三夜”中“可憐”的意思（）A可愛B喜歡C值得憐愛。他的代表作有長(zhǎng)篇小說《》《》《》等。慈祥——（）豐富——（）淘氣——（）。（12分）⑴.寫近義詞。（）⑸稍微一放松就消失了。（）⑶形容渾身都是傷痕，傷勢(shì)十分嚴(yán)重。表示時(shí)序變遷，歲月流逝。（10分）鑲（）朽（）辨（）瑟（）墾（）壤（）污（）辯（）琴（）懇（）。kěy225。mi224。zhōngr236。q237。xiǔhēng225。r232。（8分）fēnbi224。七、“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？八、杜甫詩風(fēng)怎么理解沉郁頓挫：２、你怎樣看待詩人的悲愁情懷：分享：第五篇：五年級(jí)語文第二單元測(cè)試卷密線班級(jí)姓名考場(chǎng)考號(hào)出題人：田媛巴什罕鄉(xiāng)中心小學(xué)2018～2019上學(xué)期五年級(jí)語文第二單元測(cè)試題號(hào)一二三總分得分一．基礎(chǔ)知識(shí)。四、《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？五、這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？六、“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。提問3：詩中出現(xiàn)哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想？（分句分組討論）提問4：詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？分析說明。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。杜甫感慨萬端，獨(dú)自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩?！兜歉摺芬徽n時(shí)《登高》是杜甫在夔州期間的杰作,寫于大歷二年(767)的秋天。在夔州居住的兩年時(shí)間，杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時(shí)事如棋局反復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。唐代宗永泰元年（７６５）４月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結(jié)束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計(jì)買舟東下。同時(shí)，其詩兼?zhèn)浔婓w，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。他的詩具有豐富的社會(huì)內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會(huì)生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。這時(shí)期，其作品有《水檻遣心》、《春夜喜雨》、《茅 屋為秋風(fēng)所破歌》、《病橘》、《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郎》、《登高》、《秋興》、《三絕句》、《歲晏行》等大量名作。后返成都。隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。其后，他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸?shí)地記錄下來，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫把家安置在鄜州，獨(dú)自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長(zhǎng)安。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長(zhǎng)安困苦生活后對(duì)朝廷政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。后來向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈(zèng)，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官。后來李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，就沒有機(jī)會(huì)再見面了。一、讀書和漫游時(shí)期（三十五歲以前）這一時(shí)期曾先后游歷吳、越（今江浙一帶）和齊、趙（今山東北部、南部）其間曾赴洛陽應(yīng)舉，不第。杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生寫詩一千四百多首。他嫉惡如仇，對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評(píng)和揭露。他青年時(shí)代有著“致君堯舜上，”的宏偉抱負(fù)。杜甫和 齊名，世稱。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。初唐詩人 之孫?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【知識(shí)鏈接】杜甫（712—770），字 自號(hào)，盛唐大詩人，號(hào)稱“ ”。品味杜詩的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。高中語文必修三第二單元《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創(chuàng)作的影響。亦可另抒己見。“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。意象分析法：抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感； 知人論世法：能盡可能了解詩人生活的時(shí)代特征和其自身境況； 四，方法實(shí)踐練習(xí)：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 江 漢杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。十四字之間含八意，而對(duì)偶又極精確。）明確詩歌意象特點(diǎn) 風(fēng)——急 天——高猿——嘯哀 ——孤獨(dú)無依、漂泊痛苦 渚——清（意境凄涼）沙——白 鳥——飛回思考情景間的聯(lián)系感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。此詩是作者災(zāi)代宗大歷二年（767）九月重陽節(jié)登高時(shí)所作。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。在這種形勢(shì)下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。詩中抒發(fā)的不只是詩人個(gè)人的不幸。四，課后反思： 《登高》教案題解這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。（3）分析技巧：兩首詩有何不同之處? 杜牧詩一開始就提出自己的觀點(diǎn)，再用江東子弟卷土重來的設(shè)想做證據(jù)宣揚(yáng)了百折不撓的精神，頗有積極意義；王安石的詩先分析項(xiàng)羽面臨的形勢(shì)，再針對(duì)杜詩的說法，說明項(xiàng)羽人心喪盡，不可能卷土重來。（2）體悟感情——杜詩認(rèn)為勝敗乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再爭(zhēng)取勝利也是可能的。江東子弟今雖在，肯為君主卷土來? 弄清史實(shí)——項(xiàng)羽垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江亭長(zhǎng)駕船請(qǐng)他渡過江東。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！蔼?dú)”實(shí)寫青冢，虛寫昭君遠(yuǎn)離故土的境遇，更寫出了昭君遠(yuǎn)離故土后心靈的孤獨(dú)之情。板書：群山萬壑——堅(jiān)強(qiáng)性格的象征——側(cè)面烘托昭君形象 ，獨(dú)留青冢向黃昏。開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？從側(cè)面烘托昭君的形象?！叭嗽u(píng)此詩時(shí)說杜甫是“悲昭君以自悲也”，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？ “群山萬壑赴荊門”山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門山。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。背景：唐玄宗天寶五年，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官。遠(yuǎn)嫁異邦，遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。頸聯(lián)和尾聯(lián)：指斥君王昏聵，側(cè)面烘托昭君形象。詩歌的感情基調(diào)：沉郁，怨憤首聯(lián)：點(diǎn)出王昭君出生地，從側(cè)面烘托昭君形象。課后反思：詠 懷 古 跡（其三）一、整體感知《詠懷古跡》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的組詩，五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感?？墒俏叶鸥е业囊患移丛诼猛局幸呀?jīng)好幾年了，我始終沒有一個(gè)安定的生活，我用什么來抵御羈旅途中的寒冷？四，小結(jié)，這一首詩，從夔州的秋天起興引出了他的感發(fā)，而他感發(fā)的重點(diǎn)則在對(duì)“故園”的思念?！罢琛?，是搗衣石，現(xiàn)在你聽那山上山下的人家，已經(jīng)到處都是刀剪聲和搗衣的聲音。又一次回應(yīng)了詩題中的“秋”字。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。問：叢菊兩地他日淚，孤舟一系故園心。問：如何感受意境前一句由下及上，后一句由上及下，使秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中，天上地下，江間關(guān)塞，到處是驚風(fēng)駭浪，動(dòng)蕩不安，蕭條隱晦，不見天日，形象表現(xiàn)詩人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國(guó)勢(shì)的危急。問。二，研讀詩歌全詩感情基調(diào)——孤獨(dú)抑郁 整體感知 一、二聯(lián)——巫山、巫峽的秋色秋景； 三聯(lián)——由眼前叢菊的開放聯(lián)系到“故園”四聯(lián)——追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷通過對(duì)巫山巫峽秋色秋景的形象描繪，烘托出陰森，動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感受秋色秋景撲面驚心，抒發(fā)詩人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。因此，意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界，是詩情和畫意的完美統(tǒng)一。③展開想象，探究意境。（2.）基本要領(lǐng)：①朗讀吟誦，整體感受。（3）絕句：每首定格為四句，以五言、七言為主，簡(jiǎn)稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只是不一定對(duì)仗。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。又，每聯(lián)中上句稱出句，下句稱對(duì)句。每?jī)删涑梢宦?lián)，八句律詩計(jì)四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長(zhǎng)律）。分為五言和七言（簡(jiǎn)稱五律、七律）。指唐代形成的格律詩體, 其句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定，主要有律詩和絕句。寫這組詩時(shí)，離開安史之亂的爆發(fā)(755)已十一年。2，關(guān)于作品：《秋興》八首是杜甫在公元766年(大歷元年)、55歲旅居夔府時(shí)的作品。他的詩不僅具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的崇高精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)方法：點(diǎn)讀法 教學(xué)過程與步驟： 秋 興 八 首 一，知識(shí)積累1，關(guān)于作者：杜甫(712—770)，字子美生于河南鞏縣一個(gè)沒落的官僚地主家庭。4，把握情景交融的創(chuàng)作方法，熟悉律詩的格律知識(shí)。2，了解杜甫七言律詩的藝術(shù)特點(diǎn)。本詩語言樸實(shí)無華，明白曉暢，真切感人，如“想得家中”“還應(yīng)說著”等明白如話。(每點(diǎn)2分)15.“抱膝”二字形象地勾畫出作者呆坐的神態(tài)，由“燈前”自然引出“影”，而“伴”字將“影”和“身”聯(lián)系起來，顯得形影相吊，充分表達(dá)了作者思家時(shí)的孤寂心情。(手法2分，分析1分，情感1分)14.①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達(dá)出自己的孤獨(dú)寂寞。(襯托、對(duì)比)的手法。(2)具有開朗雍容氣勢(shì)的大唐。(3)李白通過自己與社會(huì)的廣泛接觸，運(yùn)用手中的筆，將大唐山水都賦予了神奇的內(nèi)涵，使大唐的詩歌獨(dú)樹一幟，讓人感動(dòng)，讓人神往。因?yàn)樗J(rèn)為天地間只有逆旅和過客，把生命看作一場(chǎng)純粹的漂泊。A(“賀知章”為“杜甫”：“白居易”為“賀知章”?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”多指老人。D項(xiàng)“春心”，古義為“傷春之心”，今義為“愛慕異性的心情”。B項(xiàng)“向前”，古義為“以前”，今義為“向著前方”。其他三項(xiàng)均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。D項(xiàng)“惘”應(yīng)讀“wǎng”。B項(xiàng)“裳”應(yīng)讀“ch225。請(qǐng)按照限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方到時(shí)參加”的意思分別作恰當(dāng)?shù)谋硎觥！敝魅耸指吲d，客人也重重獎(jiǎng)賞了他。”又端出第二盤菜，韭菜上是一圈蛋白，說：“這叫‘ __________’?！北隳?文買了兩只雞蛋，1文買了些韭菜，1文買了豆腐渣。?語言有何特點(diǎn)?四、語言表達(dá)及應(yīng)用(12分)，可惜搜遍口袋只有8文銅錢，十分尷尬。注：冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝一個(gè)重要節(jié)日。(8分，每小題4分)邯鄲冬至(注)夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。13.“花明柳暗繞天愁”一句運(yùn)用了什么手法?對(duì)表情達(dá)意有什么作用?(4分)，請(qǐng)從詩句選用意象的角度作簡(jiǎn)要分析。(8分)夕 陽 樓李商隱花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。(2)______________。每條均不能超過5個(gè)字?！按恕敝复鷂_________(2分)(2)歷史的偉大契機(jī)在此形成。品味文中下列語句，回答問題。洞庭煙波，赤壁風(fēng)云，蜀道猿啼，浩蕩江河，全都一下子飛揚(yáng)起來。李白從另一個(gè)方向來了，大地高山冰川駿馬胡姬，化為他精神的馬隊(duì)。多么兇蠻單