【正文】 我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的耐心傾聽，也希望各位老師多多指正。利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認(rèn)識的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強作品的欣賞和分析。能讓學(xué)生一目了然的感受到染紙的制作步驟，具體方法，以及染紙的藝術(shù)特點。更是一篇精致的微型教案。從而為增強學(xué)習(xí)美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎(chǔ)?！币虼?，課堂教學(xué)應(yīng)注重美術(shù)知識的拓展學(xué)習(xí)，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。課堂總結(jié)。(五)、拓展延伸：拓展：這些染紙作品真好看！如果把它們再加工成藝術(shù)品，會有什么效果呢？我們來看一下。評：教學(xué)中的自評、互評、貼星等多元化評價活動，有效地激起了學(xué)生對探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。你喜歡哪一幅作品？為什么？如果你是紡織廠的領(lǐng)導(dǎo)，在這么多美的作品中，你會選擇哪一幅呢？為什么會選這一幅？可從折、染方面說說。只有在身心自由的境界中，學(xué)生才能自由想象、標(biāo)新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展(四)、展示評價：學(xué)生展示作品，趁濕將染紙貼在教室的窗玻璃上，裝點成彩色的玻璃。評：作業(yè)的巧妙布置，激發(fā)了學(xué)生的成就動機和需求，并為下面的評價創(chuàng)設(shè)了情境。(三）、動手制作：設(shè)置情境，布置作業(yè)：對了，老師上課前接到一個電話，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學(xué)設(shè)計一下花布的草圖。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生以自主探究的方式讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。在多種色彩搭配時，可用對比色或和諧色，可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。（乘機出示媒體5）說說從這些圖案中，你覺得怎樣的圖案才是美的？自由交流。綜合使用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點、染、浸、畫等方法。自學(xué)探究。學(xué)生交流。（2）學(xué)習(xí)第二步驟：染?！狈椒ㄔ趯W(xué)習(xí)中是最重要的。老師這兒還有很多種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。和老師比一比，同學(xué)們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。（實物投影：示范輻射式折法）現(xiàn)在老師看看哪個同學(xué)學(xué)會了這種折法？請同學(xué)演示。不同的折法會產(chǎn)生不同的圖案。(二)、新授：(1)學(xué)習(xí)第一步驟：折。評：鮮艷奪目、形狀不一的動畫染紙給學(xué)生以強烈的視覺沖突，產(chǎn)生先聲奪人的效果。四、說教學(xué)過程：(一)、情景導(dǎo)入：教師以變魔術(shù)的形式在短時間內(nèi)展示出色彩斑斕的染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引了學(xué)生的注意力。媒體6：精美的圖案和悠揚的音樂為學(xué)生制作創(chuàng)造寬松氛圍。此環(huán)節(jié)小組展開折紙比賽。媒體4：六種常用的折紙方法在染紙中具有代表性。設(shè)計3：做實驗探索新知:學(xué)生動手用不同的紙張在水彩中浸濕，觀察水彩在紙上的變化。本課的多媒體設(shè)計及設(shè)計思想如下：設(shè)計1：以變魔術(shù)的形式展示染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引學(xué)生的注意力。三、說教法、學(xué)法：因此，借助形象直觀的多媒體是輔助本課教學(xué)的主要手段。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。教學(xué)難點是色彩在圖案中的運用。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和民間工藝的情感。一、說教材： 〈〈美麗的染紙〉〉選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第七冊中的第１３課，這是一節(jié)集欣賞、設(shè)計、制作于一體的綜合課。同時要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開展現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛，提高染紙教學(xué)質(zhì)量。課程實施：探索染紙教學(xué)模式染紙教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹立以學(xué)生為主體的思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著眼，從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開發(fā)學(xué)生潛能著手，深入開展教研活動，努力探索染紙教學(xué)的最佳模式。學(xué)會染紙的巧用。了解染紙的制作方式。讓學(xué)生了解染紙由折、染、展三部分組成，能識認(rèn)染紙的幾種染法：浸染、點染、濃破淡等了解染紙的圖案。介紹染紙的起源、發(fā)展、成熟過程；對社會文化、精神生活等的影響；面臨種種問題；及保護染紙民間藝術(shù)的重要性。課程內(nèi)容：本課程根據(jù)課程自身的特點，共分為五方面內(nèi)容：、了解新疆民族織布藝術(shù)和認(rèn)識艾德萊絲綢等具有新疆民族特色的花布。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的良好習(xí)慣，體會互相幫助帶來的愉快。，初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力，能做出像艾德萊絲綢一樣美麗的“花布”。利用課余時間與同學(xué)或家長共同設(shè)計制作染紙服飾。小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！六、拓展：染紙起源于民間印染，我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了燦爛的印染文化，中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨樹一幟，深受中、外人們的喜愛，如貴州蠟染、南通藍印花布等。教師點評。四、展評作業(yè)：五、作品展評作品展示：在教室里拉好的繩子，將染紙作品在繩子上展示。做彩色染紙時，顏色選擇上可以是對比色，也可以是協(xié)調(diào)色。你們想試一試嗎？三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：剛才老師折的是田字折和米字折，你還有其它的折疊方法嗎？學(xué)生折紙練習(xí)。彩色染紙?zhí)攸c：五彩斑斕、色色俱全、五彩繽紛等請同學(xué)們再欣賞老師的染紙作品，這些染紙作品，色彩豐富，絢麗奪目?？偨Y(jié):染色時注意留下細小的地方不染色，白色在畫面中會使色彩協(xié)調(diào)美觀，但是留白不能太大，否則花紋空曠零散，不易形成美的花紋，染的色塊要注意形狀、大小、疏密的變化。為了使染色均勻，并且可以染得透，可以用小紙折疊后放到染色部位，用手指擠捏，也可以防止顏色染到手上。B暈染：剛?cè)旧?，可用毛筆蘸上清水沿色彩邊緣涂一遍，現(xiàn)在色彩有什么變化？顏色變淡了，有了深淺不同的層次感。六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊第１３課（3）染紙：介紹三種染色方法。教師出示板書：（1）折紙（2）染紙教師驗證學(xué)生的想法：（教師示范）折紙：把紙對邊折，再對邊折一次，然后對角折。板書課題：染紙二、講授新課：欣賞教師的染紙作品：（出示作品）請同學(xué)們觀察比較一下，你們的染紙作品和老師的染紙作品有什么不同？ 總結(jié)：老師染出的花紋有規(guī)律性?？偨Y(jié)：不規(guī)則的點狀花紋自由隨意，畫面呈現(xiàn)出均衡自由之美。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。教學(xué)過程：一、嘗試體驗導(dǎo)入：（了解宣紙?zhí)匦裕迦炯堅恚┪覀兿葋碜鰝€小實驗：請同學(xué)們拿出一張宣紙，再任意選擇一種彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣紙上，你發(fā)現(xiàn)了什么？把這張紙揉成紙團，仍然用剛才這種彩色墨水在紙團上隨