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網(wǎng)絡(luò)研修心得5篇(參考版)

2024-11-04 12:30本頁面
  

【正文】 通過學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗,我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中,我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,避免課程設(shè)計“新”,實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰?!按┬滦?,走老路”。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)開始,我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺,總怕自己做不好,但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流,我的擔(dān)心漸漸消失了,便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。同時,網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。第五篇:網(wǎng)絡(luò)研修心得網(wǎng)絡(luò)研修心得體會通過研修培訓(xùn),使我在師德修養(yǎng)、教育理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。堅決把完成研修任務(wù)放在首位,督促組員按時完成當天任務(wù),認真點評每一個帖子,按時轉(zhuǎn)達指導(dǎo)教師的安排往往晚上要很晚才睡。怕因為沒有經(jīng)驗,做不好工作,又怕水平不高,勝任不了。欲在教育工作這片熱土上有點成績,欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者,就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學(xué)能力。三、活到老,學(xué)到老俗話說“活到老,學(xué)到老。二、勤反思,多思考教師自己就應(yīng)該是一個研究者,教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認識。因此,在實際操作中,對稍有過錯的學(xué)生,進行嚴加管教;對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生,給予大力表揚;優(yōu)生成績稍微下降,則毫不客氣的批評,差生稍有進步就及時表揚??周而復(fù)始??隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷深入,我漸漸地認識到:一名教育工作者缺乏一定的教學(xué)理念和教學(xué)反思,他的教學(xué)工作在達到一定高度后,就難再繼續(xù)提高了。現(xiàn)將這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)情況總結(jié)如下:一、站的高,看得遠今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍。第四篇:網(wǎng)絡(luò)研修心得自研修開始以來,每一個模塊都用心收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、及時完成作業(yè),參加班級交流和互評,督促每個學(xué)員及時完成研修進度,對每個學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認真點評,及時完成指導(dǎo)老師教給的任務(wù)。我們堅信,網(wǎng)絡(luò)研修是時代的進步,是教師成長的搖籃。剛剛步入教壇的年輕教師求知欲望較強,在這種研修提供的平臺的保駕護航下,它們的成長將會是迅速的。它時刻的提醒著廣大教師,世界上沒有一成不變的真理,唯一正確的就是親自積極地去探索。網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)不只是現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助性研修,而是一種全新的教學(xué)研究模式,我們也將為之不斷探索、改革和創(chuàng)新。它給我們提供了一個學(xué)習(xí)、研究、工作、交流的平臺,雖然,工作地點偏遠,但是網(wǎng)絡(luò)研修活動卻成為我快步成長的搖籃。對于網(wǎng)絡(luò)研修,有人這樣描述:“網(wǎng)絡(luò)研修,猶如讀一本書,更似乎在和許多專家學(xué)者亦或知心朋友對話。要引導(dǎo)教師在網(wǎng)上研修活動中進行反思、總結(jié)、提升。教師參與網(wǎng)上研修是自我成長的重要途徑,在虛擬研修中教師交流經(jīng)驗,奉獻智慧,同時也獲取信息,增長見識,開啟思路。引導(dǎo)虛擬研修活動向深層次展開,適時將教師的發(fā)言進行整理、提升,善于發(fā)現(xiàn)有價值的問題并趁機“拋磚引玉”,拋出深層次的問題引發(fā)教師的討論,從而將研討活動引向深入。作為本次研修活動中的中心發(fā)言人,要注意對教師的討論進行以下的引導(dǎo)。四、深入研究,做好表率網(wǎng)絡(luò)研修活動需要研修員有效地進行調(diào)控,給予引導(dǎo)。明確本次活動的中心發(fā)言人,明確研討的內(nèi)容或?qū)n},是集體備課,是看課評課,還是專題交流,或是教學(xué)解疑,明確活動的要求,或事先認真觀看課例記下聽課感受以便進行網(wǎng)上評課,或準備某一方面專題的資料與他人進行研究,或積累自己某一方面的心得以便適時登錄與同行交流。在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動中,明確活動的時間,使參與者在指定的時間內(nèi)進入網(wǎng)絡(luò)研修中心。一個好的案例所提供的現(xiàn)實情景、鮮活的形象與普遍的問題有機結(jié)合,把網(wǎng)絡(luò)研修活動對某一問題的研究引向深入。另外,案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的共性問題,以引發(fā)教師共同的思索。根據(jù)前面探討的教師共同
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