【正文】 （三）總結階段（2016年8月——2016年9月）組織新一輪課堂教學改革成果展示活動：刻錄“四環(huán)節(jié)課堂教學比賽”影像資料，進一步展示與交流我校課堂教學改革的成果。各科組通過實驗課、觀摩課、示范課，重點研究、摸索“四環(huán)節(jié)課堂教學模式”，逐步推進。具體制定本科組的課堂教學改革“四環(huán)節(jié)課堂教學模式”實施方案。廣泛宣傳，組織學習，樹立課堂教學新理念，為課堂教學改革的開展做好知識和理論準備。五、實施步驟（一）準備階段（2012年8月——2013年9月）成立課堂教學改革領導小組。，進一步發(fā)揮黨員教學示范崗的示范引領作用。，建立示范小組，全面示范引領課堂改革。，完善教學管理制度，將課堂改革要求融入常規(guī)教學之中。，強化教學巡視，現(xiàn)場對話促教。四、推進方式與策略，實施小課題項目，深化課堂改革。學生始終是訓練過程中的主體，他們積極、愉快的參與十分重要。：訓練檢測，包括當堂訓練和當日訓練。：課內(nèi)教師要精講，主要講知識結構，講重點、難點、知識的聯(lián)結點，講知識生成的過程，講學習方法等，一般控制在10～15分鐘以內(nèi)。：探究源于問題，問題的設計與提出是探究的關鍵。圍繞課堂教學 的實施，具體要求：：自主學習，在教學中主要體現(xiàn)為課前學生圍繞教師布置的相關任務進行個體性的學習，便于教師先學后教。[三]、課堂教學改革基礎教育的生命力在課堂，課程改革的主渠道在課堂。要求每位教師每學期至少閱讀1本關于新課程理論的專著，閱讀510篇相關論文，抓好自行培訓、交流和提高，領導小組對教師的讀書筆記和心得體會進行常規(guī)檢查。在培訓形式上，我校的基礎教育新課程師資培訓工作，以更新教育觀念為先導，以上級業(yè)務部門組織的集中培訓為依托，以校本培訓為主陣地，以培訓者和骨干教師培訓為重點，以實現(xiàn)全員培訓為目標。因此，應十分重視對教師的培訓。[二]、教師培訓課堂教學改革成功與否，關鍵在教師。三、主要措施[一]．加強領導，健全組織為保證課堂教學改革順利開展并取得顯著成效，特成立深入推進課堂改革工作領導小組。二、工作目標：通過課堂教學改革的實踐工作，使全校上下確立現(xiàn)代課堂教學意識，調整課堂教學結構，優(yōu)化課堂實施過程，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，構建高效的課堂教學模式；關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，全面落實課程目標要求；面向全體學生，分層實施，促進均衡，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。以《湛江市新一輪課堂教學改革方案》為指導，引領教師更新教育觀念，確立以能力為中心的教育質量觀，積極構建學生的主體性和教師的主導性協(xié)同發(fā)展的課堂教學過程，使學生真正成為學習的主體，課堂真正成為造就創(chuàng)新人才的殿堂。豐收鎮(zhèn)中學2018年3月1日課堂教學改革方案豐收鎮(zhèn)中學第五篇：新一輪課堂教學改革方案新一輪課堂教學改革方案2013年9月根據(jù)湛江市教育局[2013]101號文《關于印發(fā)“湛江中小學新一輪課堂教學改革方案”的通知》，結合我校教育教學的實際，為了進一步提高我校課堂教學的質量，推動我校教育教學水平的提升，實現(xiàn)教學科研強校的目標，經(jīng)學校行政會議研究特制定本方案。，施行績效考核方案。，加強部門對教學的評估與視導。，打造課改軟環(huán)境。組長：肖樹春 副組長：李榕組員：李中朋 董慧峰 王楷模 各組長2．確立典型引路，保障課改有序推進。4．評選和匯編教師課改優(yōu)秀論文。4．廣泛開展研修活動，通過聚焦課堂展示活動、公開教學與集體備課等，探索形成以“三五一”為中心的課堂教學評價標準，積極引領教師改變教學結構，形成新型教學模式，提高教學效率。2．撰寫課改方案，各學科據(jù)此制訂實施細則。3．經(jīng)驗總結法階段性收集教師指導學生自學的成功做法，提煉共性，進行概括逐漸總結出適合學校特點的經(jīng)驗。六、實驗方法 1．調查法通過調查問卷，了解教師指導學生自學的意識、方法和存在困惑，掌握學生學習方式和學習方法、策略的現(xiàn)狀及改進。3．規(guī)范課堂基本流程基本流程：巧妙導入、有效研討、練習檢測、釋疑總結、作業(yè)預習。課堂教學要明確教的目標和學的目標，用學的目標引領學生學會學習。積極培養(yǎng)學生“三要學”精神：多數(shù)內(nèi)容要學生自主學，自主學有困難的內(nèi)容要同伴合作學，合作學有困難的才要教師指導學。教法和學法立足于“如何教、如何學，如何更好教、如何更好學”的基礎上。把課堂學習的權力還給學生，每節(jié)課學生活動時間（包括個人自學、小組互學、班級匯報等）”不少于20分鐘，把學習時間和空間還給學生，每節(jié)課檢查反饋不少于5分鐘。2．調控教學關系（1）切實轉變師生角色。五、課堂教學的基本要求針對我校目前教學現(xiàn)狀和突出問題，基于“三五一”教學模式的內(nèi)涵和生本教育的重點和難點，本次課改重在改進生態(tài)環(huán)境、調控教學關系、規(guī)范課堂流程等方面。預習可以分為課上預習指導，以及課下預習課上具體要求?！耙弧敝敢粋€預習規(guī)定。作業(yè)布置要適量，個別科目，課內(nèi)能完成的不留到課外。三是注意事項，主要是指出易錯易混的問題，對內(nèi)容相同或者相似的問題要加以類比、區(qū)別和辨析。課堂教學的總結要突出三方面：一是總結規(guī)律，主要是記憶規(guī)律、思維規(guī)律。當堂檢測題要注重基礎知識、基本技能和基本方法。練習內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性。練習檢測?？梢圆扇∽灾鲗W習、或者小組合作、探究式學習獲取知識。指導學生動手、動腦實踐。有效研討。方式可以運用以舊引新、創(chuàng)設情境、目標提示等方式進行。具體要求：巧妙導入?！拔濉敝嘎鋵嵨鍌€教學流程。可以貫穿在整個課堂教學過程中，方式靈活多變，可以是教師面對全體學生的檢查，也可以小組互助檢測。檢測目標。研討目標。學習目標的要圍繞著“三維目標”設置。出示目標。整個教學過程中圍繞學習目標展開一系列教學活動，并以此來激發(fā)學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現(xiàn)學習目標而努力學習。洋思中學的成功經(jīng)驗值得我們借鑒。江蘇省錫山高級中學實施的目標教學有一套完整的體系，取得了較好的學習效果。③知識的建構性。我們認為，現(xiàn)代教學應確立一下三種理念①教學的互動性?，F(xiàn)代教學理論是指教育者在從事教學過程中，頭腦中存在這的有關教師、學生、知識、能力、素質、質量等方面的諸種信念和理論的綜合體。掌握學習作為一種新的教學模式和教學方法，對教學實踐與教學理論尤其是教學方法產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。掌握學習理論是美國著名教育家和心理學家布盧姆于20世紀70年代提出來的。經(jīng)過努力，使全體學生熱愛學習，學會學習，自信進取，文明守紀。（2）提升學生素質。（1）提升教師素質。3．促進師生素質提升。（1）規(guī)范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化，激發(fā)學生