研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾書(shū)共5篇(參考版)
2024-11-04 12:22本頁(yè)面
【正文】 。四要開(kāi)展學(xué)術(shù)批評(píng)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)面前人人平等和實(shí)事求是的科學(xué)精神，對(duì)那些憑借社會(huì)地位或政治權(quán)力撈取學(xué)術(shù)資本的行為予以批評(píng)，確保學(xué)術(shù)領(lǐng)域的純凈。改變當(dāng)前學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)行政化，權(quán)力地位重于學(xué)術(shù)的做法，實(shí)行專家評(píng)議制度。如對(duì)一篇論文或論著的評(píng)價(jià)著重看其被引用的次數(shù)和影響因子。一要改革學(xué)術(shù)管理機(jī)制，改變當(dāng)今只重形式和數(shù)量，不重內(nèi)涵和質(zhì)量的管理模式。在職稱評(píng)聘中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善科研成果學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，要改變當(dāng)前職稱評(píng)聘中只看論文所發(fā)刊物級(jí)別、重視數(shù)量忽視質(zhì)量、學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁等現(xiàn)象，建立符合學(xué)術(shù)研究發(fā)展規(guī)律的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。歸根溯源，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象的大量存在，仍然是高校現(xiàn)行體制及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度本身引起的問(wèn)題，必須解決高?，F(xiàn)行體制和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制存在的弊端。因此，應(yīng)當(dāng)完善我國(guó)的《著作權(quán)法》《專利法》中關(guān)于侵權(quán)損害賠償數(shù)額的規(guī)定，加大懲罰力度，最大限度的維護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益，使權(quán)利人樹(shù)立起對(duì)法律的信任，在權(quán)利被侵害時(shí)能夠拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)，不再縱容學(xué)術(shù)造假人的侵權(quán)行為。對(duì)于學(xué)術(shù)造假人的侵犯著作權(quán)等行為，我國(guó)《刑法》《著作權(quán)法》等相關(guān)法律有所規(guī)定，但條款中對(duì)侵犯著作權(quán)，專利權(quán)等行為，在追究侵權(quán)人的民事責(zé)任的情況下，賠償數(shù)額較低，處罰力度不夠，不利于權(quán)利人通過(guò)法律途徑來(lái)追究學(xué)術(shù)造假人的侵權(quán)問(wèn)題。二 應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)造假的對(duì)策學(xué)術(shù)造假關(guān)系到科學(xué)的治學(xué)態(tài)度和科研精神，關(guān)系到高校和整個(gè)學(xué)術(shù)界的社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和整個(gè)社會(huì)道德的進(jìn)步，關(guān)系到教育事業(yè)的興衰存亡和中華民族的復(fù)興大業(yè)，直接影響到學(xué)術(shù)研究乃至國(guó)家和民族的進(jìn)步，性質(zhì)及其惡劣，若不及時(shí)阻遏，必將帶來(lái)嚴(yán)重后果!因此，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，端正學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)造假，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，通過(guò)各種得力措施有效打擊學(xué)術(shù)造假行為，對(duì)學(xué)術(shù)造假者嚴(yán)懲不貸，讓學(xué)術(shù)上真正有道德、有良知的人展示自己的身手，重樹(shù)研究人員的良好道德風(fēng)尚，建立解決高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題、杜絕學(xué)術(shù)造假的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)改善高?？蒲蟹諊⑻嵘咝？蒲袑?shí)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義!第一，完善法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。對(duì)相關(guān)者的懲處也多以批評(píng)、教育或者扣發(fā)獎(jiǎng)金為主，最嚴(yán)厲的莫過(guò)于科技部介入調(diào)查，最后也僅僅是造假者撤職收?qǐng)?，這無(wú)法對(duì)學(xué)術(shù)造假者形成足夠的威懾。第五，對(duì)學(xué)術(shù)造假處罰不嚴(yán)厲，造假成本過(guò)低，使學(xué)術(shù)造假者缺乏必要的畏懼感。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)官本位化、人情化、關(guān)系化，甚至出現(xiàn)拉幫結(jié)派山頭化，使得學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失去原本意義，好壞難辯，魚(yú)目混珠，為學(xué)術(shù)造假洞開(kāi)方便之門；三是學(xué)術(shù)監(jiān)督制度缺位。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)術(shù)管理體制行政化。在整個(gè)社會(huì)處于急功近利、浮躁的氛圍下，難免有人將自己的學(xué)術(shù)成果夸大，進(jìn)行學(xué)術(shù)造假以騙取功名，獲取利益。做學(xué)問(wèn)，搞科研是一項(xiàng)不僅需要才華與靈感，更需要恒心與耐力，要守得住寂寞，耐得住清貧，還需要有獻(xiàn)身學(xué)術(shù)、科學(xué)的精神，即要有即使一事無(wú)成也無(wú)怨無(wú)悔的心態(tài)與準(zhǔn)備。俗話說(shuō)，隔行如隔山，他們大部分人是做不出成果來(lái)的，那么，就只有造假了。中小學(xué)教師最重要的職責(zé)與任務(wù)是教書(shū)育人，卻也紛紛效仿高校做法，提升“學(xué)術(shù)科研”的地位，在教師提拔重用、
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