【正文】 他成功了!雖然馬修最后哈桑校長趕出了學(xué)校，但他改變了這些孩子，喚醒了他們的心靈，贏得了孩子們的敬愛，作為一個老師，還有什么成功能比得過這些呢？。他用音樂去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)孩子們積極和熱情的生活態(tài)度，把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致！馬修是一個失意的音樂家，但生活的挫折并沒有消磨他的愛心。他發(fā)現(xiàn)了孩子們歌唱的天賦并組織了合唱團，用音樂來喚起孩子們對真善美的向往和憧憬。馬修的第一堂課，孩子們惡作劇，致使課堂一片混亂，但當校長進來時他又用善意的謊言替孩子們掩飾；當他處理好樂格克事件后回往教室，卻發(fā)現(xiàn)皮埃爾在黑板上畫出了他的肖像速寫，但他并沒有像哈桑校長一樣勃然大怒，而是在快速黑板上畫了一幅皮埃爾的肖像速寫作為對他的“處罰”；孩子們再宿舍用蹩腳的曲調(diào)編排他，他卻指出孩子們曲調(diào)不對，并順便交了孩子們順暢的曲調(diào)??馬修對孩子們詼諧幽默的處罰中透露出的是他對孩子們的愛，他知道這些孩子看似調(diào)皮搗蛋甚至有些暴戾，但他們的心靈卻是幽閉敏感而脆弱的。對于犯錯和惡作劇的孩子他采取了“犯錯——教育——處罰”的方式，但馬修的“處罰”并非哈桑校長那樣暴力的處罰。孩子們心中充滿憎恨，怎能不伺機發(fā)泄，而校長針對孩子們的行為又進行處罰，于是“池塘底部”學(xué)校形成了一個惡性的循環(huán)。那時我并不是連累小組的對象，都對老師如此的曾恨，而那些沒寫完作業(yè)連累大家的孩子在放學(xué)時被留下來寫作業(yè)同時還被其他的孩子們嘲諷、欺負，想來他們對老師憎恨想來應(yīng)該不下于我吧。我上小學(xué)的時候，有幾個老師經(jīng)常用這種方式處罰我們，那時老師將一個班分成了幾個小組，哪個小組只要有人作業(yè)做不完，那么整個小組在放學(xué)時就要留下來陪沒做完作業(yè)的組員寫作業(yè)而不許按時回家。在這里我說哈桑校長殘忍一點也不過分，因為對孩子們實行“連坐”的集體處罰方式實在是一種極其卑劣的手段。馬修來到學(xué)校的第一天便遭遇了哈桑校長對孩子們實行的“連坐”的處罰方式。這所學(xué)校里的學(xué)生都是一些誤入歧途或被大人們遺棄的孩子，他們敏感脆弱，暴戾且喜歡惡作劇——他們是一群失足的少年。影片講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國，一位失意的音樂家克蒙特在今后的工作中，我將以不懈的努力，扎實的工作，昂揚的激情，把學(xué)校的德育工作落到實處，爭取更大成績。我用心去教誨每一個孩子，我用情去培育每一個學(xué)生，我無愧于我的心，我無悔于我的事業(yè)。我深知，抓德育不是一朝一夕的事，要把德育工作做得更好還要不斷創(chuàng)新，不斷努力。近幾年，由于我積極進取，不斷學(xué)習(xí)，認真實踐，無論是教學(xué)能力還是教育管理能力，我都有了很大的提高。多年來，我任教的學(xué)校，貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工采取多種措施，關(guān)愛這些特殊群體學(xué)生，加強三個聯(lián)系；實施三重關(guān)愛即學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助；突出三種教育即榜樣教育、感恩教育、自主管理教育，使學(xué)生感受到同樣的陽光。五、關(guān)愛每個孩子，促進人格全面發(fā)展英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。與分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任簽訂、安全責(zé)任狀，強調(diào)家長要緊密配合學(xué)校做好安全防范工作，構(gòu)建了一個可行的安全教育網(wǎng)絡(luò)。讓安全事故遠離校園。近年來，我每月組織一次全體行政組成員對學(xué)校進行安全隱患的排查活動，每學(xué)期組織一次全校性的安全演練活動。牢固樹立“安全第一”的思想?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。我校還積極組織高年級學(xué)生拿起掃帚，走上街頭，進行清掃活動。我們的目的在于，為保護溈河多做貢獻，為我們生活的土地播撒綠色，為母親河恢復(fù)清澈為作出不懈努力。同時在學(xué)校廣泛開展“綠色校園””創(chuàng)建活動；廣泛組織紅領(lǐng)巾志愿者進社區(qū)、進街道開展“綠色社區(qū)”創(chuàng)建活動；開展養(yǎng)綠護綠活動，清除白色垃圾等。還組織了“爭當四好少年”主題中隊活動競賽，隊員明白了四好少年的真正內(nèi)涵。十月十三日建隊節(jié)，組織了新隊員入隊儀式、重溫入隊誓詞、隊知識講座、隊知識競賽、文藝匯演等一系列的活動。在國慶節(jié)，開展了“祖國發(fā)展我成長”主題系列活動，讓學(xué)生通過參觀、訪問、調(diào)查等手段，用作文、繪畫、手抄報等形式，展示祖國改革開放的輝煌成就。要培養(yǎng)愛祖國的樸素感情，就必須從“愛”字入手。我們積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生守則》，同時要求班主任做到向?qū)W生貫徹《守則》、《規(guī)范》教育經(jīng)?；?、制度化。常規(guī)活動制度化我們的常規(guī)活動有學(xué)生一日常規(guī)檢查制度、國旗升降制度、主題班隊活動、每周之星評選活動、流動紅旗的評比活動、升國旗及國旗下講話、班主任例會、班主任工作考評、星級學(xué)生評選等活動。四、積極開展活動，構(gòu)建安全文明校園以活動為載體，寓教育于活動之中，是打造安全文明校園的有力保障。我們進行了“學(xué)習(xí)星”、“文明星”、“進步星”“五、四、三星級學(xué)生等評選活動，這樣極大的帶動了全體學(xué)生爭做星級少年的熱情，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也在逐漸中形成。使養(yǎng)成教育達到潛移默化的效果。讓每一扇墻壁會說話，在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，把學(xué)生的養(yǎng)成教育融入墻體文化的設(shè)計中，從偉人像到古今中外名人故事、從班級風(fēng)采到職業(yè)心語、從十種習(xí)慣的培養(yǎng)到學(xué)習(xí)三字歌、從學(xué)生的作品展示 到班級的星星榜，每一個樓層、每一面墻壁的畫廊和展板都獨具匠心、富含深意。細化管理創(chuàng)新載體，課題引領(lǐng)整體推進我們以校園文化為切入點，營造習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。將學(xué)生養(yǎng)成教育分解為：學(xué)習(xí)習(xí)慣、言行習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、就餐習(xí)慣，我們詳細制定了各個領(lǐng)域應(yīng)達到的目標和評估細則，形成了分層負責(zé)，全面推進的管理格局。精密部署科學(xué)分工，建章建制明確職責(zé)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一套精細化的管理制度對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。良好的行為習(xí)慣會使我們的孩子終生受益，習(xí)慣教育是教育的實質(zhì)，更是小學(xué)教育工作的重中之重，小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，抓住這一時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把好的習(xí)慣內(nèi)斂為一種性格，是學(xué)生走向成功的重要因素，也是加強素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是一項為學(xué)生幸福人生奠基的工程。有意識地引導(dǎo)隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養(yǎng)服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng)新意識，強化自主意識，一批批品學(xué)兼優(yōu)，工作得力的隊干部脫穎而出。在這一系列的活動中，我校所有班主任的工作責(zé)任心與管理能力都有了明顯的提高，打造了一支優(yōu)質(zhì)高效的班主任團隊。在每月班主任例會上，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、工作布置作為會議的主要內(nèi)容，讓班主任 在交流中分享經(jīng)驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運行。班主任是學(xué)生精神成長的引路人，在選拔、培訓(xùn)班主任時我們始終堅持“敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強的教育教學(xué)組織能力，教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力”的宗旨。創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)涞陌嘀魅侮犖槲乙恢币詠矸浅Ｗ⒅丶訌娨园嘀魅螢橹黧w的德育