【正文】 掌握知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生抗挫折能力，形成健康心理十、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度安排Unit 1 6課時(shí)第一周第三周 Unit 2 5課時(shí)第三周第四周 Unit 3 5課時(shí)第四周第五周 Unit 4 5課時(shí)第五周第六周 Unit 5 6課時(shí)第七周第八周Review and。注重平時(shí)檢查，課堂提問，行為考查等，淡化考試以減輕學(xué)生的心理壓力。八、成績考核堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。1搞好聽課。對(duì)優(yōu)生提出更高的要求，培養(yǎng)自學(xué)能力。開展豐富的課外活動(dòng)，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做游戲，談?wù)摳鞣N話題，便對(duì)話，進(jìn)行單詞競賽等。作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，認(rèn)真講評(píng)，盡量面批面改。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。有些學(xué)生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力較差。我所教的八年級(jí)家庭情況一般，家長很少管教孩子。六、學(xué)生基本情況分析： 本屆八年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做到吃的透、掌握牢，使學(xué)生有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。五、教學(xué)基本任務(wù)和要求按新課程下的課標(biāo)，師生共同學(xué)習(xí)八年級(jí)英語教材。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、賓語從句、時(shí)間狀語從句、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等。四、教材簡要分析人教英語八年級(jí)（下冊(cè)），全書共有十個(gè)單元。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。三、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，在研究教學(xué)方法上下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、總體思路以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章(、)閑章(、 肖形章(、)二、印章的形式朱文（陽文）白文（陰文）三、治印的過程寫印稿印稿上石 A、直接反寫B(tài)、水印上稿鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成修改【布置活動(dòng)內(nèi)容】臨摹肖形章一枚 【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】 針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出.【作品展示】采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。板書課題: 方寸之間 【講授新課】早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度 教學(xué)內(nèi)容【組織教學(xué)】檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒。三、學(xué)生實(shí)踐, 以兩人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神，教師輔導(dǎo).(教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì).)：嘗試運(yùn)用不同的材料和技法設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面(提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時(shí),實(shí)用的表現(xiàn)技巧.）四、,介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在.《方寸之間》【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識(shí),初步掌握篆刻工具的基本使用方法。：（以線裝為主要形式，線裝書較費(fèi)工時(shí)，現(xiàn)在很少應(yīng)用。實(shí)際裝幀要對(duì)封面、書脊、封底進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析.)以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。三、教具與學(xué)具： 1 ．教具：教學(xué)課件。運(yùn)用不同的材料和工具來表現(xiàn)自己想要表達(dá)的封面設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生們初步了解書籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。教師總結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。（顏色鮮明）五．學(xué)生實(shí)踐用學(xué)過的知識(shí)，利用文字作為元素，對(duì)自己喜愛的書進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。（利用文字進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)文字的主次、疏密、虛實(shí)，結(jié)合文字的字體、大小、顏色進(jìn)行整體布局。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像（課本5頁）教書總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：。、雜志類、科教類等（文字和圖畫）（書名、作者、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像），通常運(yùn)用文字、繪畫、攝影和圖案等作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。.(注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考.)（三）、講授新課提問導(dǎo)入 ：書的封面丟了，對(duì)書有什么影響。三．教具與學(xué)具：教具：各類書籍封面設(shè)計(jì)作品學(xué)具：鉛筆、尺子、蠟筆、水彩筆 四．教學(xué)過程：（一）、課前布置 課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。我喜愛的書第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步去用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章(、)閑章(、)肖形章(、)二、印章的形式 朱文（陽文）白文（陰文）三、治印的過程寫印稿印稿上石 A、直接反寫 B、水印上稿鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成修改 【布置活動(dòng)內(nèi)容】要求：選用宜于雕刻的材料，嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。板書課題: 方寸之間 【講授新課】早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度教學(xué)內(nèi)容 【組織教學(xué)】檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒。第5課《方寸之間》【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo):能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能；能力目標(biāo):能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。學(xué)習(xí)活動(dòng)二參照《尋找室內(nèi)的形狀》和《天水橋》創(chuàng)作一幅個(gè)性化的作品。練習(xí)欣賞《畫畫中的克勞德》（油畫）畢加索 《塞納西歐》（油畫）克力 以上兩幅圖在處理和客觀物象之間的關(guān)系時(shí)，用了什么樣的變形手法，給你怎么樣的藝術(shù)感受？欣賞：《魚系列之一》（油畫）王玉平《魚系列之一》中的魚形狀簡化變形，色彩強(qiáng)調(diào)大面積對(duì)比，富有表現(xiàn)性 欣賞：照片《室內(nèi)一角》與《尋找室內(nèi)形狀》（選自《西班牙現(xiàn)代繪畫教程》）對(duì)比《尋找室內(nèi)形狀》畫家運(yùn)用丙烯、粉筆進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一以分解和組合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼或繪畫作品。練習(xí)嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜歡的小動(dòng)物。在表現(xiàn)形式創(chuàng)新的過程中，要注意歸納、夸張客觀物象的主要特征，組織畫面時(shí)要從美的方面充分研究整體比例，空間分割，點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)性等諸多因素。嘗試用這幾種色彩改畫《街》，看看給你的感覺發(fā)生了什么變化。三、小組比一比（分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫語言）思考第五組：《生動(dòng)的風(fēng)景》用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強(qiáng)烈的力量感。第二組：《紅屋》形體簡略，色彩飽和第三組：《街》用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：自20世紀(jì)初以來，很多現(xiàn)代派藝術(shù)家開始強(qiáng)調(diào)寫實(shí)繪畫中的局部因素，或側(cè)重色彩，或側(cè)重形體，拓寬了美術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予藝術(shù)作品新的力量。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。：把握一些現(xiàn)代派繪畫 變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。板書設(shè)計(jì)：第3課 畫故事； 。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。課堂練習(xí)：布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實(shí)踐。提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。，協(xié)助修改和完善。教師輔導(dǎo)：，解決選題和取材問題。教師展示一組畫家用宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。創(chuàng)作時(shí)，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個(gè)故事，如果只限獨(dú)幅，就要選擇最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容。三、研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟： 讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。二、研究分析學(xué)生作品：研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：布置學(xué)習(xí)欣賞《老鼠娶親》作品：分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題： 。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法；角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。：情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。總結(jié)。畫面效果。人物神態(tài)；１． →教學(xué)活動(dòng)任務(wù) ２．１．→《學(xué)步》→《相馬圖》小結(jié)。筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成對(duì)比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。相馬賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向）五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法 →古典音樂背景→《太白行吟圖》以及局部３．詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。１． →字幕是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實(shí)地展示不同人物的性格、個(gè)性與內(nèi)心世界，同時(shí)也揭示其品格，反映其社會(huì)屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。小結(jié)：以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。）（出處參照１．以形寫神的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。教學(xué)目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)人物畫第2課《以形寫神》（第一課時(shí)）通過對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。通過對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活?？偨Y(jié)： 中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。五彩是瓷器袖上彩的一種。斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。貼近百姓生活的功用和裝飾。青瓷:我國著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。原始瓷給你的印象和感受。 青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代。媒體運(yùn)用： 圖片欣賞 欣賞、分析與總結(jié)歸納青花瓷： 欣賞、分析與總結(jié)歸納 斗彩 有條件的去博物館欣賞實(shí)物。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): ,瓷器和陶器有什么不同? ?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代? 舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教具準(zhǔn)備： 課件，視頻、圖片資料等。本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：通過對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。思考：你對(duì)青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來了哪些變化? 為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時(shí)代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。小組或個(gè)人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會(huì)怎么做? 提示:按時(shí)代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴。、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果? 蓮鶴方壺：識(shí)別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。青銅器的主要紋飾：青銅器的主要紋飾。云雷紋為地。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺效果。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器?，F(xiàn)藏中國國家博物館。媒體運(yùn)用： 視頻短片二、賞析：司母戊方鼎。早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個(gè)世紀(jì)的青銅時(shí)代。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序課時(shí)二： 青銅器 教學(xué)過程：導(dǎo)入：依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。情感與態(tài)度目標(biāo)：、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。教學(xué)反思：第1課 文明之光第二課時(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)：。板 書 設(shè) 計(jì) 第一課：《文明之光》彩陶的聯(lián)想思考練習(xí)：分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的