【正文】 高家溝中心校小學(xué) 美術(shù)教師：賈沛2017年11月15日。教師需要不斷的提高自身的專業(yè)知識水平，完善相關(guān)的知識體系。二是；“說說自己的夢”通過學(xué)生說，老師可以知道學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生繪畫時的心理狀態(tài)，引導(dǎo)其向健康的方向發(fā)展，學(xué)生充滿自豪感，積極參與其中，認(rèn)識自己的價值所在。我將學(xué)生的作業(yè)貼到黑板上，然后提問，一是：‘你認(rèn)為哪位同學(xué)畫的夢既神奇又有趣呢？’，這個問題充分發(fā)揮學(xué)生的互評功能，從自己的審美角度去分析、評價他人的作品、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價值。第四：注重學(xué)生的自評與互評；學(xué)生通過對自我作品的評價，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能讓教師及時了解學(xué)生的所思所想，學(xué)生所處的能力；學(xué)生通過互評可以取長補(bǔ)短，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展審美能力，又能鍛煉學(xué)生語言組織、表達(dá)能力。肢體語言的評價：對學(xué)生的一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵都是教師智慧和能力的一種表現(xiàn)。注重過程和結(jié)果相結(jié)合的評價，能促進(jìn)學(xué)生主動，全面的發(fā)展。在課中我強(qiáng)調(diào)在設(shè)計立體作品時，要注意立體作品的平衡規(guī)律，并且還要兼顧美觀，有位同學(xué)在設(shè)計過程中，非常有創(chuàng)意，并且也很用心，運(yùn)用了不同的幾何圖形去組合，但是最后的作品卻因?yàn)橹匦牟环€(wěn)，不能立起來。二者缺一不可，在以往的教學(xué)評價中，我曾單一的兩者分開進(jìn)行評價，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，導(dǎo)致繪畫作品千篇一律，沒有獨(dú)創(chuàng)性；注重過程，有的學(xué)生就會過于放飛自我，將二者結(jié)合進(jìn)行評價，對學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展有很大的作用。第二：注重學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合的評價。這時候有位小男孩舉手說道：我們還可以乘坐飛機(jī)，或者熱氣球在天空中飛。第一：在教學(xué)評價時要尊重個性差異、用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。在分組時候，教師可以適當(dāng)進(jìn)行指定，讓每個小組的成員都能發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，大家集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。”愉快的合作氛圍，會給學(xué)生帶來愉悅的審美情趣，使每個學(xué)生都體會到集體的智慧勝過于個人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。有的同學(xué)想象力很豐富，但動手能力較差；有的同學(xué)制作精細(xì)，但思路狹窄，如果讓這兩者有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，則是最佳的組合。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省，增加學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。線描教學(xué)寫生，在選取寫生素材時，可以選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的內(nèi)容，如：農(nóng)具、農(nóng)舍、農(nóng)村的橋梁等。（1拼貼畫教學(xué)：豆子、碎布條、蛋殼畫、樹葉這些材料對于我們農(nóng)村的學(xué)生來說既經(jīng)濟(jì)又易取。（三）巧用農(nóng)村地域資源，因地制宜搞好教學(xué)新教材的內(nèi)容豐富，所用的材料廣泛，相對于“農(nóng)村”這個特殊的地域，美術(shù)教材的一些內(nèi)容距離農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn)，我們需要開發(fā)屬于本地本校學(xué)生的專屬課程，以彌補(bǔ)教材的不足。接著再讓學(xué)生利用拿來的手電筒，在手電筒的照射下，找出立方體、球體、圓柱體明暗變化的規(guī)律。它要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成、明暗調(diào)子變化的規(guī)律，如果教師單純枯燥的去講解這些專業(yè)的知識理論，死套公式，學(xué)生很難內(nèi)化成自己的知識，在上課時，我讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求，先自己嘗試用一張白紙，通過卷、折、揉、觀察明暗的變化，并且以小組為單位，概括明暗產(chǎn)生的原理；（在平整的白紙上，我們很難看到有明暗變化，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)一定的明暗變化，而且物體體積感越強(qiáng)，明暗變化越強(qiáng)烈。嘗試美術(shù)教學(xué)法適用于高段學(xué)生，56年級學(xué)生經(jīng)過幾年的美術(shù)培養(yǎng)，具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，不僅可以將以往學(xué)習(xí)的知識整合運(yùn)用，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在學(xué)生嘗試?yán)L畫過程中，教師針對性的指導(dǎo)（有時包含部分的示范）的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進(jìn)一步的實(shí)踐活動來完善作品。通過多媒體教學(xué)方法，教師可以直觀的將動物展現(xiàn)在眼前，在指導(dǎo)繪畫的時候，可以根據(jù)圖片總結(jié)每種動物的特點(diǎn)，多媒體的教學(xué)方式在無形中吸引了學(xué)生的注意力，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，開拓了學(xué)生的視野。（例如三年級下冊第19課，保護(hù)珍稀野生動物，在課前我讓學(xué)生通過報紙，圖書館的圖書，網(wǎng)絡(luò)等方式去搜集關(guān)于野生動物的相關(guān)知識，在上課的時候我采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看了動物世界教學(xué)視頻和圖片，當(dāng)看到生動活潑的動物影片時，學(xué)生們眼睛都放著光芒，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，回歸課堂之后，學(xué)生們?nèi)鐢?shù)家珍的根據(jù)自己所搜集的資料和圖片大膽介紹自己了解的野生動物的特點(diǎn)，習(xí)性和分布。隨著信息時代的發(fā)展，將多媒體引入到美術(shù)教學(xué)中，可以使枯燥抽象的美術(shù)知識變得具體直觀，尤其是對于農(nóng)村的孩子，缺乏知識經(jīng)驗(yàn)，僅憑教師的口述很難描繪事物的具體形象，學(xué)生也感受不到事物的特點(diǎn)。新教材豐富多彩的課程的內(nèi)容，也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！三、靈活多變的教學(xué)模式（一）多媒體教學(xué)模式傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，主要關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容和形式比較單一，基本上是臨摹，老師在上面畫什么，學(xué)生就畫什么，孩子們畫的都一樣。在拓展訓(xùn)練階段，讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，用剪貼、粘帖等不同的方式去美化身邊的物體。（石頭畫—采自二年級上冊第六課，《花花衣》。課堂也不局限于教室，孩子們可以走到戶外，揀一些樹葉，樹枝，石頭進(jìn)行創(chuàng)作?，F(xiàn)在的課程，每一冊內(nèi)容都非常豐富，除了繪畫，還有使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的手工制作。在教學(xué)活動中要改變以往單一的觀察、臨摹法，應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生形成獨(dú)特的審美表達(dá)和人文品質(zhì)。一、改變從自我做起，新課標(biāo)對美術(shù)教師的新要求懷揣著對美術(shù)教育的熱愛，在2年前我來到高家溝小學(xué)任教，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，我認(rèn)真研讀美術(shù)新課標(biāo)，熟悉新教材，充分備好、上好每一節(jié)課。從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式。四、結(jié)語綜上，在新課改下，初中美術(shù)教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)思路、更新觀念、改變思想，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、總結(jié)，努力探究出一套符合學(xué)生身心和認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)的教學(xué)新方法，才能不斷提高學(xué)生的個人美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)效果【參考文獻(xiàn)】[1][J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（8）.[2][J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011（17）.[3][J].金色年華：教學(xué)參考，201l（10）.第五篇：新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)下的美術(shù)教育要求要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力、觀察能力以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感態(tài)度、價值觀和個性的培養(yǎng)，倡導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和多元化。教師應(yīng)努力使每一位學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生的個性化發(fā)展和差異性，因人施教，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。這樣