20xx部編人教版語文一年級上冊漢語拼音3bpmf(參考版)
2024-12-12 10:36本頁面
【正文】 參考答案： b b p p p m m m f f f 2. lu243。i d236。ng gōng jī， lǜ wěi ba， nǎo dai m225。 ，想一想謎底是什么。 兩個門洞 。 右下半圓 。 de jiā 我 有 一 個 幸 福 的 家。 x236。i wǒ yɑ 爸 爸 媽 媽 都 愛 我 呀， wǒ yǒu y237。i wǒ de mā mɑ 也 愛 我 的 媽 媽， b224。i wǒ de b224。 bɑ mā mɑ h233。聲帶不顫動。發(fā)ｍ時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。 發(fā)ｂ時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。 第四部分是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的書寫格式及筆順。 第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂ一ɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音練習(xí)。兒子的后背是個“ p”。一對父子正在爬山，爸爸手扶登山棍，登山棍提示ｆ的形。 備課素材 【 教材分析 】 本課包括四部分內(nèi)容。 不足之處： 學(xué)生才學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀。 ，半節(jié)課后學(xué)生感到疲勞、紀(jì)律有松散，這時教師把拼音融入活動與游戲中，提高鞏固音形目的。如：啟發(fā)學(xué)生利用聲母“ f”構(gòu)圖進(jìn)行情節(jié)組詞、說話。在教學(xué)上教師充分借用直觀形象 —— 插圖，使學(xué)生接觸感性材料，啟發(fā)他們看圖說話，自編順口溜，初步對拼音字母形狀、發(fā)音都有自己的理解，學(xué)生的形象思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想 ：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生的求異思維也得到培養(yǎng)，把抽象符號具體化、形象化。 pō 【板書設(shè)計】 b p m f b p m f 【 課后反思】 成功之處： 有機(jī)把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語言相結(jié)合，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點。 mō 3. m249。 f 2. mǎ p225。 mu ma la ba pa po 參考答案： p224。 b225。 —— ā—— fā 。 p—— 224。 】 ，填一填。 ，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。 “愛”字說句子。 。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，
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