【正文】 四、專家點(diǎn)評本堂課的教學(xué)體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念：一是對教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學(xué)按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進(jìn)，向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語文觀，是一種科學(xué)的教學(xué)理念；三是通過設(shè)計(jì)題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這要既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。所以童話是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的藍(lán)本。這符合教學(xué)改革的理念。三、教學(xué)反思通過讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，掌握了教材內(nèi)的知識以后，再將知識進(jìn)行遷移訓(xùn)練。學(xué)生乙：他運(yùn)用了對比的手法來寫，更突出了他的心情。他寫了受到老師批評后的心情。學(xué)生丁：寫的太短了，還可以寫長一些。學(xué)生乙：她寫了自己的高興心情，還寫了她回家路上見到和想像的情景，這是運(yùn)用了景物烘托的手法。我認(rèn)為文中的句子要盡量避免重復(fù)，用詞也要避免重復(fù)。學(xué)生丙：我認(rèn)為應(yīng)該要重點(diǎn)寫動作，少發(fā)表一些自己的看法。①對胡迪習(xí)作的評價(jià)：學(xué)生甲：她的習(xí)作寫的好，幾個(gè)動詞用的好，比喻句也很形象。學(xué)生對習(xí)作評價(jià)片斷這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學(xué)生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)比較準(zhǔn)確。說話練習(xí)片斷：學(xué)生根據(jù)兩個(gè)題目大膽發(fā)言，有的學(xué)生說出了自己在家從不干家務(wù)，過著“衣來伸身，飯來張口”的生活；有的學(xué)生還大膽地承認(rèn)了自己考試舞弊的行為；還有的學(xué)生不僅談到了自己的缺點(diǎn)，還指出了同學(xué)的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點(diǎn)擺出來加以解決。創(chuàng)設(shè)情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫其舞蹈動作的優(yōu)美；創(chuàng)設(shè)情景二：受到老師的表揚(yáng)或批評后的心理活動描寫。)(二)聽讀課文：(課文朗讀錄音)提出聽讀要求：①給生字詞注音；②思考：你認(rèn)為米妮是什么樣的人？聽完錄音后交流：米妮的形象(鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，敢想敢說，不人云亦云)(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容(四)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)全班56個(gè)人，分成14個(gè)小組，四人一組自主合作學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟：（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）(一)由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：(上課一開始，就讓學(xué)生動起來。故本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過聽說讀寫等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)10一、教學(xué)設(shè)計(jì)《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。游戲推薦：1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，可要求幼兒必須要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時(shí)不要太快。3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。游戲的玩法及規(guī)則：1將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)9游戲名稱：“小老鼠過河”游戲目的：通過游戲，讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，提高排隊(duì)走潛力。也注意了評價(jià)主體的多元互動、評價(jià)內(nèi)容的多維及評價(jià)方式的靈活多樣。這種以教學(xué)過程評價(jià)方案為雛形的評價(jià)體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。,這種評價(jià)形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。三、過程評價(jià)方案設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)分析這種評價(jià)方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)制定,我認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)有:,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)“陷阱”。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。點(diǎn)名回答正確的加4分,答錯(cuò)的不加分。上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時(shí)的各種表現(xiàn)。為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學(xué)時(shí)間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。針對現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個(gè)月檢查評分一次。二、過程評價(jià)方案設(shè)計(jì)我認(rèn)為,既然職業(yè)學(xué)校不是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)研究性人才,而是培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)較高的能適應(yīng)社會發(fā)展的服務(wù)型社會勞動創(chuàng)造者,那么怎樣上好職業(yè)學(xué)校的課,成了我們這些特殊的教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實(shí)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動手技能,以理論文化課作為補(bǔ)充的新路。我國的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久?？菰餆o味的課堂教學(xué),必然會產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,上課的時(shí)候教師只要把書本上的知識講授給學(xué)生就可以了。如此,教師制訂的教學(xué)計(jì)劃就顯得空洞,不能切實(shí)有效地解決實(shí)際教學(xué)任務(wù)。中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績較差的初中學(xué)生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高?，F(xiàn)實(shí)狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機(jī)。（三）市場混淆的表現(xiàn)形式根據(jù)《反不正當(dāng)競爭法》第5條的規(guī)定，市場混淆的表現(xiàn)形式主要有：假冒他人合法商業(yè)標(biāo)識行為仿冒知名商品其他標(biāo)志的行為擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認(rèn)為是該知名商品。內(nèi)容方面：市場混淆在行為特征上表現(xiàn)為使用與他人商業(yè)標(biāo)識相同或者近似的商業(yè)標(biāo)識。注意：如果不具有競爭目的或者與市場競爭無關(guān)的混淆，不屬于反不正當(dāng)競爭法規(guī)制的范圍。二、市場混淆（一）概念市場混淆，又稱仿冒行為，是指經(jīng)營者使用與他人相同或相似的商業(yè)標(biāo)識，致使自己的商品或服務(wù)與他人的商品或服務(wù)產(chǎn)生混淆，造成購買者誤認(rèn)誤購，減損他人商業(yè)標(biāo)識的市場價(jià)值的行為。主觀方面：不正當(dāng)競爭行為的主觀方面是指經(jīng)營者事實(shí)不正當(dāng)競爭行為時(shí)的主觀心理狀態(tài)，包括故意和過失。不正當(dāng)競爭行為的構(gòu)成要件包括以下四個(gè)方面：主體方面：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不正當(dāng)行為的實(shí)施者是以營利為目的，參與市場交易活動并能夠依法承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的經(jīng)營者。因此，在通常情況下，但是知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)規(guī)范的侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)直接使用知識產(chǎn)權(quán)法的規(guī)定，只有對那些缺乏特別法規(guī)范的不正當(dāng)競爭行為，才需要依據(jù)反不正當(dāng)競爭法做出裁判。經(jīng)營者集中的豁免《反壟斷法》第28條后段：經(jīng)營者能夠證明該集中對競爭產(chǎn)生的有利影響明顯大于不利影響，或者符合社會公共利益的情形。2）經(jīng)營者集中申報(bào)豁免（經(jīng)營者集中為改變其整體對外市場份額狀況的情形）《反壟斷法》第22條：經(jīng)營者集中有下列情形之一的，可以不向國務(wù)院反壟斷執(zhí)行機(jī)構(gòu)申報(bào)：（一） 參與集中的一個(gè)經(jīng)營者擁有其他每個(gè)經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或資產(chǎn)的；（二） 參與集中的每個(gè)經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或者資產(chǎn)本同一個(gè)未參與集中的經(jīng)營者擁有的。（二）經(jīng)營者集中的申報(bào)與審查申報(bào)制度1）經(jīng)營者集中的申報(bào)制度分為事前申報(bào)制度和事后申報(bào)制度。3）混中一般指既不存在競爭關(guān)系也不存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的合并，即跨行業(yè)的企業(yè)合并。經(jīng)營者集中的類型1）橫向集中是指因生產(chǎn)或者銷售具有可替代性的產(chǎn)品或服務(wù)而處于相互直接競爭關(guān)系中的企業(yè)之間的集中。（三） 沒有正當(dāng)理由，拒絕與交易相對人進(jìn)行交易；（拒絕交易）（四） 沒有正當(dāng)理由，限定交易相對人只能與其進(jìn)行交易或者只能與其指定的特定的經(jīng)營者進(jìn)行交易；（獨(dú)家交易）（五） 沒有正當(dāng)理由搭售商品，或者在交易是附加其他不合理的交易條件；（搭售）（六） 沒有正當(dāng)理由，對條件相同的交易相對人在交易價(jià)格等交易條件上實(shí)行差別待遇；（差別待遇）（七） 國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)認(rèn)定的其他濫用市場支配地位行為?！边@一行為之所以被視為不正當(dāng)競爭行為是因?yàn)樗`背了公認(rèn)的商業(yè)道德而不具有合理性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)7《反壟斷法》第17條：禁止具有市場支配地位的經(jīng)營者從事下列濫用市場支配地位的行為：（一） 以不公平的高價(jià)銷售商品或者以不公平的低價(jià)購買商品；（低買高賣）（二） 沒有正當(dāng)理由，以低于成本的價(jià)格銷售商品； （掠奪性定價(jià)）傾銷：具有市場競爭地位的企業(yè)把其產(chǎn)品價(jià)格定在生產(chǎn)成本之下，在其競爭對手被排擠出市場后，再提高價(jià)格，獲取高額壟斷利潤的濫用行為。四、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。三、游戲規(guī)則：參加游戲的人數(shù)在三人以上。孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上?！净顒舆^程】一、準(zhǔn)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。通過游戲提高孩子們的合作潛力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？教學(xué)過程設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)意圖】編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的潛力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們十分喜愛的游戲。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。小組內(nèi)互改。寫的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。請同學(xué)到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。三、童年趣事“集中營”分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫還會更好些。1小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。（出示課件：寫作六點(diǎn)要求）1剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。（出示課件：寫作要求6）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。（4）、傻趣。（3）、樂趣。（2）、情趣。）（1）、意趣。(出示課件：寫作要求4)當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。（出示課件：寫作要求1）我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？學(xué)生討論回答。二、童年趣事“大搜捕”課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。教學(xué)過程：一、童年歌曲“我來聽”欣賞歌曲：《童年》。2. 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)閉目回憶互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。其實(shí)校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點(diǎn)，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的?！艾F(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念：樹立大作文的教學(xué)觀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。四、集體律動引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。待一會在你們編得時(shí)候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）再唱一遍歌曲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。師：現(xiàn)在同學(xué)們能解釋這些物體的橫截面為什么要設(shè)計(jì)成圓形了嗎?小結(jié)：正因?yàn)樵谥荛L相等的條件下，圓的面積是最大的(等周定律)，所以圓的應(yīng)用在我們的生活中處處可見。(3)結(jié)論：周長相等的情況下，圍成的三個(gè)圖形中，圓的面積最大。)請4人小組合作計(jì)算驗(yàn)證。(1)師：、正方形與長方形，你認(rèn)為圍成的圖形哪個(gè)面積最大?(在學(xué)生述說自己想法的基礎(chǔ)上，提示：??，但長、寬改變了面積也將隨之而變。三、拓展訓(xùn)練1設(shè)疑。(訂正時(shí)挑學(xué)生講講第(2)題的思考方法、計(jì)算過程與結(jié)果，其余兩題核對結(jié)果。二、變式練習(xí)師：同學(xué)們，這個(gè)制造廠還設(shè)計(jì)了其他款式新穎的產(chǎn)品，他們想知道做這些產(chǎn)品(陰影部分)各需要多大面積的材料，