【正文】 這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學生易于掌握寫作要領，學起來不枯燥，學習興趣就會提高?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經(jīng)驗、存在問題）、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時間等。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學重點。只有重點突出，才能吸引學生，激發(fā)起學習興趣。教學內(nèi)容重點突出從整個應用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務文書、公文等，避免什么都學但什么都掌握不好。編目安排要循序漸進，先易后難。因此，在應用文教學中，無論是教學方法還是教學內(nèi)容，都要注意調(diào)動學生的學習興趣，具體應注意如下幾點。相反，就地取材，結(jié)合學校實際情況設置公文訓練內(nèi)容，如學校關于整頓校園環(huán)境的通告學校對違紀學生處理的通報、學生實習聯(lián)系函、班級外出活動請示等，會使學生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。在教學中，教師每講一種文體，都要和學生的實際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時，布置學生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。只有切合實際的教學，才能激發(fā)學生的學習興趣。學生們對應用文寫作的重要性有了充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經(jīng)濟損失等等。和學生大談應用文是“政事之先務”的大道理并不能打動學生，要從學生身邊的實例談起，才能引起學生重視。一、明確應用文寫作的重要意義很多學生認為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學習總結(jié)、計劃的寫作，應用文和自己關系不大，對應用文學習不感興趣。學生只有對應用文寫作產(chǎn)生興趣，才能端正學習態(tài)度，自覺、積極地接受寫作知識和訓練，主動地提高應用文寫作水平。”心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙。因此，培養(yǎng)學生對應用文的學習興趣是應用文教學的首要問題。學生們因為是自己想做的事，想發(fā)的言，都和你積極去寫，就怕在競選中失利，就準備在婚禮上一顯身手，獲獎感言真的聽到了他們的心聲：“雖然只是一元左右的獎品,但卻是我努力得來的，為了那一個粘貼，我認真的寫每樣作業(yè)，我知道這是老師激勵我們學習的動力，我喜歡看到我的蘋果閃著光芒，雖然很小，卻是我進步的足跡……”應用文的范圍很廣，形式也很多，還希望教師和學生在實際應用中體會應用文的重要性?！?使學生知道發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己的意見、看法或者思想?yún)R報、工作情況而事先準備好的文稿?！罢l參加過婚禮？”我是這樣開始教學的，學生全部舉手。那么這“需要”和“情境”就是寫作指導的重點。語文園地三的習作也是應用文——發(fā)言稿。我的一個學生說：“老師，我從來沒這么費勁地寫過作文，我都改了5次了，最后郵走的那封，我每個字都是一筆一劃寫的，都寫出汗了。應該沒有一個學生想用臟手抓飯，所以他們會用心記住正確的書信格式。教學中應該告訴學生寫正確書信格式它所體現(xiàn)的是一個人得語文修養(yǎng)。應該重點復習書信格式，這樣不僅是為了考試。給一個完全陌生的同學寫信，考慮信里想寫哪些內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，重點寫什么，目的是增進彼此的了解。這樣有了真的寫信的對象，學生才有的放矢。比如應用文——寫一封信，如果沒有一個明確的寫信對象，學生就會認為是再完成作業(yè)，失去了寫作的積極性。為用而寫，有用才寫，這也是應用文與其他文章的最大區(qū)別。注意：；第四篇：五年級應用文寫作指導五年級應用文教學隨筆五年級語文園地一作文就是應用文——書信，園地三的作文也是應用文——發(fā)言稿，那么此類作文教師應該如何指導學生寫作呢？ 首先教師應該知道什么是應用文？簡單的說，應用文是人們在生活，學習，工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。浙江卷）假定你是李華，計劃組織一次郊游，請給你的英國朋友Chris寫封郵件邀請他參加。I’d appreciate it if you could reply ，我將不勝感激。Wish you a pleasant 。Good luck./ Wish you the ！With best 。I am looking forward to your early 。I’m writing to thank you for your help during my stay in 。It has been a long time since we 。I have received your letter of June the 。寫作時要注意格式正確，包含稱呼語（salutation），正文（body），結(jié)束語（plimentary close），簽名（signature）。因此，應用文寫作應力求主旨鮮明，格式正確，語言簡練，語氣因人因事而異。三、應用文寫作四要素A，主題B，為誰而寫 C，寫作目的D，文章的格式和結(jié)構(gòu)第三篇：高考應用文寫作指導高考應用文寫作指導 Class_______________ Name___________________ 2016年10月起，浙江省高考英語科目啟用了新題型，其中寫作分為兩部分，第一部分為應用文寫作，要求考生根據(jù)所給情景，寫一篇80詞左右的短文。語言的得體還要注意表達方式。對領導、老師、父母及其他長輩，一般不能用“希”“望”，應該用“請”、“懇請”。這里主要指具體的時間、地點、場合、對象及表達方式等。2）得體。1）簡明。強化常見應用文的格式訓練，包括書寫要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習慣用語，稱謂和簽署等，這是應用文寫作訓練的重點。注意：應用文較之一般記敘文、說明文和議論文，與生活、社會聯(lián)系更緊密，格式、行文習慣更有規(guī)矩。應用文為特定需要服務，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準確表達意思，又要適合對方的心理情感，適應特定的人際關系，適應傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。8．說明書說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。申請書的一般格式是：（1）標題括事由和文件名稱，如“入團申請書”?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。6．廣播稿廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。（4）結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。（2）導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。4．電報在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。3．通知通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。用語要客氣有禮貌。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。一般寫在祝頌詞下行的后半行。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（3）結(jié)尾。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應用文本身的特點，這里將日常應用文分為以下幾類。這類應用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。公文性應用文，這是以黨和國家機關、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應用文。第二篇：應用文寫作指導一、應用文的種類及用途(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業(yè)單位用來處理公務的；一類是個人或集體用來處理私事的。全文近200字，合于試題的文字量要求內(nèi)容完全符合試題的有關要求，沒有疏漏?！跋馁┟袂椤保瑢①┱劺习傩兆铌P注的熱門話題。“夏日話時裝”欄目，將介紹今年夏天上海及國內(nèi)外各種流行時裝的款式、花色等。我臺將開設一檔15分鐘的“上海之夏”節(jié)目。【例文】我是主持人小趙。如此理出播講稿的要點