幼兒園教育指導綱要1(參考版)
2024-11-04 05:54本頁面
【正文】 教 育 部二○○一年七月二日幼兒園教育指導綱要(試行)。四、各地在實施《綱要》的過程中，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問題，要注意總結積累經驗，并及時反映給我部。各地可采取先試點的方法，對不同地區(qū)、不同類型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經驗后逐步推開。二、貫徹實施《綱要》，要堅持因地制宜、實事求是的原則，認真制訂本地貫徹《綱要》的實施方案。要積極利用多種宣傳媒介，采取多種形式，廣泛、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長以及社會人士都能了解《綱要》的指導思想和基本要求。第五篇：幼兒園教育指導綱要幼兒園教育指導綱要教育部關于印發(fā)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的 通知教基〔2001〕20號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產建設兵團教委，部屬師范大學：為進一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神，落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，現(xiàn)將《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)印發(fā)給你們，從2001年9月起試行，并就貫徹實施《綱要》的有關問題通知如下：一、《綱要》是根據黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)制定的，是指導廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導性文件。就像兒童的一百種語言那樣，幼兒合作教育的途徑是多種多樣的，只有有利于幼兒合作態(tài)度的培養(yǎng)，都可以不斷探索。如中班幼兒參觀郵電局，了解郵局工作人員的勞動，感受他們工作給我們帶來的方便（他們喜歡的幼兒書刊是郵遞員送來的等），產生了對郵遞員等工作人員的喜愛；又如：大班幼兒走進金色的田野，看到農民們的秋收：割稻，了解了他們割稻的辛苦，懂得關心農民（包括自己的親人），在老師的引導下意識到要愛惜飯菜，不挑食，不掉飯粒，這比平時單純的說教有用多了。一日活動的安排和組織中我們?yōu)橛變禾峁┕餐?、游戲、學習的機會，如集體活動、角色游戲、小組區(qū)域活動、多樣的大帶小活動等，幼兒體驗到與同伴、教師等共同生活的樂趣，就像小班幼兒歌中所唱“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂！”記得十月國慶假期，有一位托班的小弟弟，不相信奶奶說的放假，三次叫奶奶送來，一定要上幼兒園，想和朋友、老師一起，可見幼兒交往的強烈愿望。五、社會活動——讓幼兒樂意交往學習合作。而幼兒探索、討論的一定要是與幼兒實際生活密切相關的身邊的事物與現(xiàn)象，如《磁鐵》《沉與浮的物體》《有彈性的物體》；其次，提供幼兒可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；還有教師的引導、促進作用。形成合作意識和能力，關鍵在小組意識的形成和小組活動的開展。四、科學活動——培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。又如歌曲《柳樹姑娘》，幼兒欣賞、嘗試二聲部合唱，感受二聲部合唱美的意境，更體驗了合唱的力量，懂得合作的必要性。如動聽悅耳、節(jié)奏感強的打擊樂非常能激發(fā)幼兒的學習興趣，但學習伴奏的過程中由于幼兒易興奮，不善于傾聽與同伴協(xié)奏的效果，自顧自的表現(xiàn)，雖有了短暫的滿足感，卻感受不到音樂的和諧美。而樂于與人合作是幼兒健全人格的重要一部分。三、藝術活動——豐富幼兒合作方式。我就從幼兒喜歡的電視內容入手，讓幼兒表達自己對電視的喜愛和理由，調動了幼兒表達的積極性，幼兒主動交流，得到了與同伴交流而電視無法給予的快樂。如語言活動《家》，我利用圖片請幼兒用恰當、好聽、與人不同的話表達對圖片的理解，如清清的河流、深深的河流，幼兒注意傾聽同伴的語言才能說得與人不一樣，說得多樣，教師積極鼓勵，幼兒既有表達的愿望，又積累、豐富了自己的語言，感受到了與同伴交流的好處和快樂。作為教師應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而體驗語言交流的樂趣、樂于與人交流。語言是人與人交往的重要工具。豐富的集體活動，如《貼燒餅》《人槍虎》等讓幼兒體驗團隊活動應有的協(xié)商、集體意識；小組活動，如《占四角》《老鷹抓小雞》《荷花荷花幾月開》等讓幼兒學會主動與同伴交往、協(xié)商、共同游戲，形成小組意識；兩兩配合的游戲《石頭剪子布》、《花樣跳繩》、《兩人三足走》等，讓幼兒學習主動與同伴交往，在活動中促進幼兒合作能力的提高。幼兒之間存在著一定的差異，我們既面向全體幼兒，又注重個別差異。小班幼兒重點是師生一起游戲，如《老貓睡覺醒不了》，逐步過渡到能和同伴友好游戲，如《吹泡泡》，享受共同游戲帶來的樂趣；中班幼兒重點是開展集體游戲，《揪尾巴》《捕小魚》，樹立幼兒的團隊意識；大班幼兒重點開展競爭性的游戲，《傳球》《拍球接力》等，在競爭中培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神，形成幼兒合作意識。幼兒最喜歡游戲，活
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