小熊請客教學設計大全5篇(參考版)
2024-11-04 05:06本頁面
【正文】 板書設計4的乘法口訣 14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44=16 四四十六 54=20 四五二十 64=24 四六二十四 74=28 四七二十八 84=32 四八三十二 94=36 四九三十六。對口令“連一連”比賽幫小熊的朋友們找到自己的氣球，看哪個同學找得又快又對。記一記師：現在利用我們找出來的規(guī)律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來吧，時間1分鐘。師：觀察這9句口訣，你發(fā)現了什么規(guī)律呢？ 生1：都有一個乘數4。師:請一位同學來說一說接下來的口訣怎么編？生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六師：表現真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現在請同學們看著黑板齊讀口訣一遍。師：“24=8”呢？ 生：二四得八。師：根據前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這9個算式編成?? 生：口訣。生2：第一個乘數每次加1，從1到9。14=4 師: 2串有8個紅果，表示幾個4呢？ 生：2個4。師：1串有4個紅果，表示幾個4呢？ 生：1個4。師：在填表格的時候，你們發(fā)現什么規(guī)律了嗎？ 生：每次多4。生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個?? 師：同學們的方法真多，現在請同學們邊數邊把這個表格填完整。生1：我是4個4個數的，9串有36個。現在小熊遇到了一個難題了，你們愿意幫助它嗎？ 生：愿意。師：3串呢？ 生：12個。瞧，小熊正在串紅果，請你仔細觀察這幅圖，說一說你從圖中找到哪些數學信息？ 生：4個紅果串成一串?！垦a充口訣二五（）三四（）二七（）三五（）二九（）三七（）師：看來這些乘法口訣難不倒大家，那這些乘法算式呢？ 3*（）=27 5*（）=25（）*6=18（）*8=24（）*6=12（）*9=9 師：你們的表現小熊非常滿意，它決定把你們都請去?！景鍟n題。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，在美麗的大森林里住著一只好客的小熊。學習重點：經歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。借助編寫5乘法口訣的經驗和乘法算式，編出4的乘法口訣，理解相鄰口訣之間的關系,并能用乘法口訣進行簡單的計算和解決生活中的實際問題。學習目標：通過“小熊請客”的情境，98%學生能自己完成一多對應的表格，100%發(fā)現表格中每多1串就多4個紅果。學情分析：學生通過5的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此自己編制出4的乘法口訣應該不是問題。在推導４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。教材分析：《小熊請客》選自北師大出版社二年級上冊第五單元25的乘法口訣中4的乘法口訣。（2）全班討論，交流算法。（3分鐘）（1）獨立完成（2）組織訂正，開火車； ?！繋?怎樣快速地記住4的乘法口訣？【讓學生自己發(fā)現快速記憶口訣的方法。（4分鐘）（2）組織交流，師生共同得出4的乘法口訣。（每次多4）因為一串冰糖葫蘆是4個，所以每多一串就多加一個4。(3)集體核對,訂正【設計意圖：在“小熊請客”串紅果的情境中，引導學生數一數得出1個4是4,2個4是8.....并把這些結果整理后填入表格中，為編4的乘法口訣做好準備?！慷?、探究新知,數一數:（2分鐘）師：（出示主題圖）看，小熊正在做什么呢？看了它串的紅果，你能發(fā)現什么呢？(他把4個紅果串成1串,)師：你是怎么知道的？(桌子上已經穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現在正串第3串)師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢？師:你們觀察的很仔細,推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,你們真棒!:（5分鐘）(1)教師指導學生填表。眼看著它的生日就要到了，小熊決定把紅果子串成糖葫蘆招待客人，它把它的幾位朋友都請來慶祝生日。識記4的乘法口訣,::情境法,自主探索,合作交流教
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