【正文】 我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。新課結(jié)束后，我們會(huì)設(shè)置寫(xiě)的練習(xí)也就是鞏固練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們以鼓勵(lì)為主激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)策略：針對(duì)以上情況和問(wèn)題，在本課對(duì)話教學(xué)時(shí)，我們會(huì)以舊引新，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系，幫助學(xué)生從整體上進(jìn)行把握。導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，采用積極的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。主要圍繞“A school trip in autumn”這個(gè)話題來(lái)展開(kāi)對(duì)話教學(xué)，月份和活動(dòng)的話題在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)體系中是必不可少的，它與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系。所以，我鎮(zhèn)五年級(jí)英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。s talk集體備課總結(jié)我們的共同認(rèn)識(shí)備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)英語(yǔ)Unit3 My school calendar PartB Let39。新課結(jié)束后，我們會(huì)設(shè)置寫(xiě)的練習(xí)也就是鞏固練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們以鼓勵(lì)為主激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)策略：針對(duì)以上情況和問(wèn)題，在本課對(duì)話教學(xué)時(shí)，我們會(huì)以舊引新，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系，幫助學(xué)生從整體上進(jìn)行把握。導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，采用積極的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。主要圍繞“A school trip in autumn”這個(gè)話題來(lái)展開(kāi)對(duì)話教學(xué)，月份和活動(dòng)的話題在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)體系中是必不可少的，它與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，總之，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。老師通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，TPR活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。杜春梅老師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌謠、TPR活動(dòng)和日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟！第四篇：小學(xué)英語(yǔ)校際間集體備課心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)“區(qū)域間、校際間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)、共同提高”集體備課心得體會(huì)安圖縣永慶鄉(xiāng)中