小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考版)
2024-11-04 05:01本頁(yè)面
【正文】 。整個(gè)過(guò)程令人驚嘆不已，使我終身難忘。一會(huì)兒一輪紅彤彤的太陽(yáng)撕破云團(tuán)跳躍出來(lái)，千萬(wàn)縷金光，像利劍一樣穿破云團(tuán)射向整個(gè)世界。經(jīng)過(guò)三天的努力和奮斗，終于在第三天凌晨的時(shí)候爬上了金頂。開(kāi)始，我對(duì)那些猴子很想親密接觸，但是一看有好多沒(méi)有喝完的水瓶，還有一些峨眉山地圖也扔在地上，還有帽子，包，都扔在地上，工作人員告訴我，這些全是猴子干的，我的心里恐怖起來(lái)，在洪椿坪上面，猴子就成群結(jié)隊(duì)的在路邊，我越開(kāi)越怕，萬(wàn)一一只猴子沖過(guò)來(lái)，一抓，那可不得了，我處處都小心翼翼，以為阿姨竟然趁我們趕猴子的時(shí)候翻自己的包包，一只猴子眼睛一亮，立即去搶?zhuān)皇菐孜皇迨搴桶职秩ペs，猴子早把包抓爛了。每天一單元穿插單元試題分項(xiàng)復(fù)習(xí)！游峨眉山我與爸爸，媽媽來(lái)到峨眉山，我早就聽(tīng)說(shuō)峨眉山一獨(dú)特的地質(zhì)地貌，豐富的動(dòng)植物資源悠久的佛教文化，優(yōu)美的自然風(fēng)光而著稱(chēng)于世，今天我有機(jī)會(huì)來(lái)爬峨眉山，我一定要真正的體會(huì)峨眉山的秀麗。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。三、復(fù)習(xí)措施：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。40分鐘不少于400字。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能讀懂程度適合的文章。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。根據(jù)要求寫(xiě)句子。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。三是通過(guò)一些游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以?xún)?yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫(xiě)人與寫(xiě)事的文章，交流學(xué)習(xí)寫(xiě)此類(lèi)文章的方法與心得。不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。六、復(fù)習(xí)時(shí)間與安排時(shí)間：第十七——十九周 安排：從字——詞——句——書(shū)本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。四、復(fù)習(xí)形式課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類(lèi)練習(xí)（字、詞、句）；閱讀，小練筆；習(xí)作訓(xùn)練；模擬測(cè)試；閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。綜合性學(xué)習(xí)，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)感情色彩。并掌握同義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的使用。本冊(cè)認(rèn)識(shí)漢字200個(gè)，其中 150個(gè)會(huì)寫(xiě)，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫(xiě)人與寫(xiě)事方面。朗讀、背誦要求背誦的課文。注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作
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