【正文】 。及時做好教育隨筆的記錄，注重整理自己的感悟與體會。鼓勵老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中結(jié)合的自己的研究子課題，建立自己的學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，努力成為這一方面的“教學(xué)專家”。六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合的辦法，實行學(xué)年組負(fù)責(zé)制。成長檔案袋應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結(jié)束及時交各班主任記入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。比例是平時占60%，期末占40%。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進(jìn)措施等。單元測驗要及時批改、講評，及時進(jìn)行質(zhì)量分析，采取相應(yīng)措施等。單元內(nèi)容教學(xué)完畢要及時組織單元測驗，測驗內(nèi)容以大綱（新課標(biāo)）為依據(jù)，以教材為范圍。課堂提問、隨堂測試、作業(yè)檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。（3）、練習(xí)冊：有完成，有批改，有改正。（2）、聽寫本：每周3次。（6）口算卡片：每課課前訓(xùn)練，學(xué)校定期抽測。全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。（3）數(shù)學(xué)練習(xí)本：隨堂全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。數(shù)學(xué)科要求（1）數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)：跟上教學(xué)進(jìn)度，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。（12）辦報：學(xué)校定主題。（10）讀書筆記：每周至少寫兩篇以上。（8）演講：每月一個主題（學(xué)校定主題）。（7）閱讀測驗：每兩周一篇，可練習(xí)也可作為考試用。（5）預(yù)習(xí)筆記本（三年級下學(xué)期開始）：精讀課文每課都要預(yù)習(xí)，全批改，進(jìn)行等級評定。鼓勵學(xué)生互批互改，教師進(jìn)行講評和等級評定。提倡面批。習(xí)作要全部先指導(dǎo)學(xué)生用紅筆在習(xí)作本上自已修改、再用一節(jié)課時間組織學(xué)生互相修改，然后教師批改。三～六年級：（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。（3）語文自主學(xué)習(xí)：跟上教學(xué)進(jìn)度，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。二年級：（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。各科作業(yè)安排：語文科要求： 一年級：（1）寫字本：抄寫生字,每課一次，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對錯誤的訂正過程。（7）各班作業(yè)本要統(tǒng)一。（5）作業(yè)必須由課任教師親自批改，禁止由學(xué)生或他人代為批改。（4）作業(yè)批改之后，要讓學(xué)生自己訂正、修改，養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。禁止懲罰性的作業(yè)。課內(nèi)練習(xí)或作業(yè)，要當(dāng)堂或在校完成。輔導(dǎo)要遵循鼓勵與表揚(yáng)的原則，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)其自信心。輔導(dǎo)學(xué)生要著眼于學(xué)生未來的發(fā)展與需要。要創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個性特長的發(fā)展。四、輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學(xué)生都得到提高。它要求教師不僅要端正教學(xué)思想、而且要把握教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)原則，深刻理解教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都嚴(yán)密、緊湊、合理，并始終扣住教學(xué)目標(biāo)的要求，隨時注意調(diào)整師生之間的感情。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。（3）重視課堂教學(xué)管理，講究管理藝術(shù)，不斷提高管理水平，反對只講課不管班，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。上課鈴響走上講臺，行上課禮，進(jìn)行組織教學(xué)（如點(diǎn)名等）后，隨即開始授課。教學(xué)過程中的反思與心得是教學(xué)過程中最有價值的部分，每天課后的“三言五語”是一定要寫的。寫好課后反思。教師的語言要清晰、規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象、風(fēng)趣、富有啟發(fā)性和吸引力，要講普通話。教學(xué)不光是科學(xué)，也是藝術(shù)。課堂教學(xué)中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)知識，技能缺陷，上好每節(jié)課，謀求最佳效果。還要注意發(fā)展學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。教師講新內(nèi)容的時間一般應(yīng)控制在20分鐘之內(nèi)。教師要根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。并挖掘教材內(nèi)容的思想性，寓思想教育于教學(xué)之中，把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應(yīng)是確切無疑的。教學(xué)內(nèi)容正確。上課時應(yīng)做到目標(biāo)明確，內(nèi)容適度，重點(diǎn)突出。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》多上好課，提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處每學(xué)期要對教案和課件普查兩至三次。數(shù)學(xué)：每學(xué)期根據(jù)教材新課總量年組任課教師平分新課教案設(shè)計和課件制作；每學(xué)期寫一篇練習(xí)課和一篇復(fù)習(xí)課教案。（2）教案必須有下列內(nèi)容：本課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置、板書和學(xué)生活動安排等。（1）課本批劃必須有下列內(nèi)容：本課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重難點(diǎn)批注、教師講解語言、補(bǔ)充練習(xí)設(shè)計等。教師可以采取拿來主義，目的是提高備課的質(zhì)量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間?！按蟆敝競湔n要考慮圍繞學(xué)習(xí)目的創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，通過什么方式揭示學(xué)生要探究的問題，在學(xué)生探索的過程中如何點(diǎn)撥學(xué)生等；“細(xì)”指備課要研究學(xué)生已有的經(jīng)驗，已有的知識水平及認(rèn)知水平，尤其要考慮面對新知識學(xué)生如何學(xué)習(xí)，課堂上出現(xiàn)什么樣的情況等。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。備教學(xué)思路。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心選擇、設(shè)計練習(xí)題和作業(yè)。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實際和可能，確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。依據(jù)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))搞清知識體系和能力訓(xùn)練序列，要深入鉆研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識正確無誤。每個主題單元確定中心發(fā)言人，比教學(xué)進(jìn)度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發(fā)言提綱，在備課小組中進(jìn)行中心發(fā)言，同組老師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，形成本單元教學(xué)的知識技能目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法和學(xué)法、學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的滲透與感悟等。二、備課備好課是上好課的前提，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。學(xué)期教學(xué)計劃的內(nèi)容要充實具體，既要體現(xiàn)《新課標(biāo)》的要求，反映教材的內(nèi)容及其重、難點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生的實際情況，任務(wù)明確，措施方案切實可行，書寫工整規(guī)范。一、教學(xué)計劃教學(xué)過程是在教師組織和指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地雙方共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過程。學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實施教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，深化教改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。總之，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性，又具有廣闊的兼容性。課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的39。要求教師要少講，教