【正文】 。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。褚野老師在講座中重新闡述了小學英語教育的理念。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的`學習氣氛。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。在這有限的一天的時間內，我聽了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學英語英語教研員褚野的精彩報告。在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，在英語課堂教學中乘風破浪，繼續(xù)遠航。半天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。b， 提供足夠的機會，在較真實的語境中操練和運用。因此，在以后的教學方法中要實時更換和創(chuàng)新，讓學生保持較高的學習熱情和對英語濃厚的興趣。學習到多種在課堂教學中的方法，這點對我來說，借鑒意義很大。專業(yè)知識和技能密不可分。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。而自然拼讀法它會把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。其中對于張老師所講的語音教學要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。張老師的展示課及講座精彩生動有趣，也給我們上好小學英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。小學英語語音教學心得體會320xx年10月31日，我參加了在光未然小學舉辦的襄陽送教下鄉(xiāng)活動，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓，我覺得十分榮幸，這次培訓對于一名剛走上講臺的我來說獲益匪淺。布魯納認為：“學生不是被動的、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者。即使課后，他們也會背誦這些有趣的韻律詩，從而達到了練習語音的目的。如：練習元音[ai]的發(fā)音，一年級的英語書上就有這樣一首兒歌“I like my bike .I like my bike .I like my kite .I like my bike and my kite .”在讀的過程中，配上了節(jié)奏感強的音樂，學生不由自主地隨著節(jié)奏打拍子，熱情洋溢。(4)巧用詩歌教師還可以選擇一些詩歌、繞口令、歌謠、歌曲等，讓學生練習，或讓學生欣賞性地聽，充分調動學生的興趣和學習的積極性，在美的熏陶中獲取英語語感。如：“比一比，誰的音發(fā)的最佳”的競賽來使學生集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口型、認真模仿的好習慣。通過生動活潑的游戲來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。還可以根據教師范讀試寫單詞。如，我在教學cinema這個單詞時，先板書ci ,再寫ne，然后再加上ma學生就能夠拼讀出這個單詞。(2)分音節(jié)記憶單詞到了小學高年級階段，要求四會掌握的單詞越來越多，單詞也多由單音節(jié)詞向多音節(jié)詞轉換，教師的引導更為重要。如在教hear之前，先復習bear，然后擦去b改成寫h，這時學生馬上會產生音形的聯想，然后顯示其含義。讓學生有一個認讀單詞的意識，然后教授park這個單詞。三、通過各種方式進行語音教學(1)以舊帶新對于剛學英語的低年級小學生來說，認讀單詞對他們來說極其困難，讀完就忘是常有的事，以舊帶新、音形義結合是最適合他們的記憶方法。、高年級則可滲透音標教學，這符合現行的英語課程教學標準。而且這樣的方法還便于學生今后按音節(jié)、舉一反三地記憶單詞。這樣的引導，可以幫助學生以音節(jié)為單位進行記憶，是對字母組合等發(fā)音規(guī)律的一種實際運用。記憶單詞的方法有很多種，其中按音節(jié)拼讀、記憶是保持有效記憶的一種較好的方法。而對比英、漢語音間的不同點，可以使學生引起注意，防止出錯。如漢語拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z、等，發(fā)音就類似于英語中的輔音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]。比如教學了字母b后，給出一組單詞book、box、boy、bag ,然后請學生認讀，初步感知字母b在這些單詞中的發(fā)音。二、在不同階段進行不同的程度的`語音教學低年級可根據漢語拼音進行輔音字母發(fā)音規(guī)律的滲透，不能讓初學者只單純地靠行為習慣、機械模仿、鸚鵡學舌的方式來學習掌握英語，否則就將低估學生的認知能力，抑制學生的積極主動性，使學生養(yǎng)成學習英語有口無心的習慣。當然小學階段不要一開始就講語言知識、語言規(guī)則，更不要學生記規(guī)律條文，而是要分不同階段逐步的滲透語音教學。在教學中我們常常會發(fā)現，同樣教一個單詞，總有幾個學生不能很好的模仿老師的發(fā)音，導致發(fā)音不準確。如果學生第一遍聽得讀音是不正確的，或是聽得不清楚有誤差的，那么要去糾正他是非常的困難的。一、了解小學英語單詞語音教學的特殊性以前有很多學者都認為在小學低年級最好不要先學習音標，尤其不要集中地學習音標。首先，她不是母語，在學習中運用的地方不像母語那么多。小學英語語音教學心得體會2在語言教學中，語音占很重要的位置，語言就是用來交流的如果語音不準確會給交流帶來很多障礙，甚至誤解。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的39。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養(yǎng)學生的學習興趣。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是不可能的，只能讓學生在班級內部能多用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。一、培養(yǎng)興趣，提高積極性通過觀看優(yōu)秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。我覺得優(yōu)秀英語課案例這一有效的遠程教育資源對我們農村英語教學起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！币虼?，在小學中教師要注意發(fā)展學生的英語運用能力，訓練學生的語音，讓學生掌握一種解決英語單詞強有力的武器，為他們將來的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。在新課程理念的指導下，我們英語教師更要注意交給學生獲取知識的方法。滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生能通過自己一口漂亮的語音語調增強學習英語的自信心。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果顯著。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。(3)通過游戲、競賽來進行語音訓練小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。再如，教學ham +bur +ger時，先寫出nurse，purse，讓學生回憶感受ur的發(fā)音，再板書burhamburhamburger，學生很快就讀出這個單詞。利用音節(jié)記憶，由此背出或聽寫單詞也可以分步進行，教師邊寫單詞便讓學生讀。這樣，一個詞的音形義很自然地結合在一起，使學生迅速掌握了hear一詞，產生了以舊帶新的良好效果。中高年級則可以引用一些字母組合來教授新單詞。如，在低年級中簡單的單詞可先認讀單詞中的輔音字母，如教授park時，先讓學生根據以前的單詞pencil認讀p這個音，根據單詞bike認讀k這個音。因此在教學新單詞時不僅可以讓學生試讀，教師還可以板書音標，劃分音節(jié)，再帶領學生一起拼讀出新單詞，對一個單詞中發(fā)音有難度的音節(jié)尤其需要這樣的引導。并進行元音字母發(fā)音規(guī)律的滲透。堅持這樣的訓練，一段時間后，學生即使對單詞的拼寫有所遺忘，但只要會讀這個單詞，他就能根據字母組合的發(fā)音規(guī)律回憶起來。我們仍舊以teacher為例，可以這樣引導：tea, tea ,” cher”，teacher。從中年級開始我們要幫助學生有效的拼讀和記憶單詞，避免死記硬背。學生借助于已有的漢語拼音知識去學習相關的英語語音，就會減輕學習的負擔，使學習由難轉易，同時也有助于提高學生的學習興趣，避免呆板、枯燥的死記規(guī)則。類